FORMATION DE L’ENSEIGNANT

Dans le but de développer nos compétences interculturelles, nous devons comprendre comment les autres personnes pensent, agissent et ce qu’elles ressentent. Nous avons besoin de compétences interculturelles, non seulement pour comprendre les personnes d’autres cultures, mais aussi les différences au sein de notre propre culture.
Le Projet d’Apprentissage Interculturel pour les Élèves et les Enseignants (Intercultural Learning for Pupils and Teachers Project) a mis au point une formation pour les enseignants se focalisant sur ces compétences interculturelles. Cette session est complétée par des activités en classe, à savoir une boîte à outils, pour inclure des éléments de la formation dans le programme scolaire.
Lors du Projet pilote Erasmus + de l’Apprentissage Interculturel pour les Elèves et les Enseignants, tous les membres d’associations ont organisé des sessions de formation pour les enseignants entre octobre 2017 et mars 2018 : à la fin du projet, presque 300 enseignants européens ont été formés dans les pays d’associations partenaires et plus de 4 000 élèves européens ont expérimenté avec succès certaines des activités de la boîte à outils.

Les sessions de formation sont maintenant publiées en ligne. Elles ont pour but de rendre les participants :

1. Conscients et capables de présenter leurs propres expériences interculturelles ainsi qu’améliorer leurs compétences interculturelles
2. Capables de faire le lien entre les théories éducatives interculturelles et les comportements observés
3. Conscients des opportunités de mobilité pour les étudiants et des manières de les valoriser
4. Capables de commencer à évaluer les compétences interculturelles des élèves
5. Autonomes afin de mettre en œuvre toute une approche scolaire en lien avec l’interculturalité dans une approche généralisée
6. Capables de naviguer sur les ressources existantes en ligne
7. Capables de créer des modules sur l’interculturalité reliée à un programme spécifique et à travers des activités qui se rapportent aux programmes scolaires

Dans les pages suivantes, il y a trois agendas suggérés et huit aperçus d’activités de la session de formation à développer dans les écoles ou dans une équipe éducative. N’hésitez pas à contacter les partenaires du projet si vous avez besoin d’aide ou de conseils pour organiser la formation dans votre établissement.

Description des Sessions

Les sessions peuvent être assemblées selon le temps disponible pour le cours. « Bienvenue et Présentation » sert d’introduction et de brise-glace, « Mon moi interculturel » a pour but de faire réfléchir les enseignants sur eux-mêmes en tant qu’êtres interculturels et apprendre à connaître les concepts les plus ba siques et les théories reliées à l’apprentissage interculturel. « L’apprentissage interculturel dans l’Education » apporte des informations sur les directives institutionnelles sur l’apprentissage interculturel et les compétences interculturelles et aide les participants à partager leurs expériences sur comment ces sujets sont déjà appliqués dans leurs établissements. « Indices d’évaluation de la Compétence Interculturelle » témoigne de l’évaluation des compétences interculturelles avec une référence aux outils potentiels, ressources et bibliographie. « Présentation de la boîte à outils pour l’apprentissage interculturel à l’école et DIVE » ainsi que « Les opportunités offertes par les activités de la boîte à outils » ont pour but de faire connaître la boîte à outils mise à disposition sur le site Internet et pratiquer certaines activités. « La mise en œuvre du planning pour la Boîte à Outil de l’Apprentissage Interculturel à l’Ecole » se concentre sur l’organisation d’un plan d’action à développer dans l’établissement de chaque participant. La « Session Finale » permet aux participants de réfléchir sur ce qu’ils ont appris.

• Agenda sur 3 jours

• Agenda sur 2 jours

• Agenda sur 1 jour

Avant de Commencer

Tâches de préparation à la formation pour les enseignants:

afin de tirer le maximum des sessions de formation, les participants peuvent être appelés à préparer les tâches suivantes en avance:

• Réflexions sur l’apprentissage interculturel:
  • Réfléchir sur ce qu’est l’apprentissage interculturel
  • Réfléchir sur si et comment l’apprentissage interculturel est présent dans leur manière d’enseigner
• Questionnaire sur les dimensions interculturelles de votre établissement: compléter le questionnaire de « Dimension Interculturelle de votre Établissement » (disponible ici) avec le chef d’établissement dans le but de définir les besoins et priorités de leur établissement. Une copie du questionnaire rempli devra être amenée lors de la formation.
• Exercice de réflexion sur un « Incident critique »: Un incident critique est le résultat d’un malentendu ou conflit interculturel qui apporte un apprentissage. Cela est due à une interaction inattendue avec une personne ou avec une expérience, croyance ou comportement différent du nôtre ou de ce à quoi nous sommes le plus habitué. Les participants doivent penser à une rencontre interculturelle à laquelle ils ont pris part ou dont ils ont été témoins, se rappeler leurs sentiments et réactions pour être prêt à partager cela avec une ou plusieurs personnes durant la session de formation.
• Idéalement, il est conseillé de demander aux participants d’amener leurs propres ordinateurs pour explorer les contenus sur le site internet, dans la boîte à outils des activités.
• Espace et équipements requis: Plusieurs des activités suggérées sont interactives. Par conséquent, les sessions de formation requièrent une salle vaste pour accueillir tous les participants dans un espace approprié afin qu’ils puissent se déplacer lors des activités dynamiques. La pièce doit être installée avec des chaises en demi-cercle et doit inclure :
  • un ordinateur muni d’une connexion internet
  • un vidéoprojecteur et un écran de projection
  • une imprimante avec des cartouches d’encre en réserve
  • a flipchart stand
  • un paper-board (avec 50 pages papier)
  • des murs ou espaces afin d’accrocher les feuilles du paper-board remplies par les participants

Suggestion d’une liste de course

la liste suivante a été conçue pour un atelier sur trois jours, pour un groupe de 20 participants. Les quantités doivent être ajustées au nombre de participants ou prendre en compte les quelconques adaptations dans l’agenda (changements ou activités supplémentaires planifiées).
Pensez à la durabilité: REUTILISEZ, REDUISEZ et RECYCLEZ!

• 100 feuilles de papier A4 ou papier à lettre blanc
• 50 feuilles de papier A4 ou papier à lettre coloré (dans différentes couleurs)
• 24 feuilles de papier A5 colorés ou fiches (dans différentes couleurs)
• 5 blocs de Post-it (de tailles et styles différents)
• 3 marqueurs noir pour tableau, de bonne qualité
• 8 marqueurs de couleur pour tableau, de bonne qualité
• 12 marqueurs de couleur fins
• 3 rouleaux de scotch de couverture, de bonne qualité
• 10 feuilles de gommettes colorées
• 25 stylos (noir ou bleu)
• 1 agrafeuse et pleins d’agrafes
• 2 tubes de colle
• 2 paires de ciseaux