ΧΡΟΝΟΣ

1 περίοδος

ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΑ ΥΛΙΚΑ

Μια εικόνα με διφορούμενο περιεχόμενο, παράδειγμα: http://thelede.blogs.nytimes.com/2007/03/09/war-tourists-or-refugees/?_r=0)

Εξήγηση του μοντέλου DIVE

ΒΗΜΑ ΒΗΜΑ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ

Δείξτε την εικόνα στους συμμετέχοντες και ζητήστε τους να σας πουν κάτι για αυτήν την εικόνα

Αποθηκεύστε τα σχόλιά τους σε 3 στήλες:

• Καταγράψτε στο πρώτο όλα τα αντικειμενικά σχόλια που περιγράφουν την εικόνα με τα γεγονότα και ονομάστε το D για περιγραφή (description).
• Καταγράψτε στο δεύτερο το σύνολο των σχολίων που σχετίζονται με τις απόψεις και ονομάστε το I για ερμηνεία (interpretation).
• Καταγράψτε στο τρίτο όλα τα σχόλια που σχετίζονται με τα συναισθήματα και ονομάστε το E για αξιολόγηση (evaluation).

Εξηγήστε στους συμμετέχοντες τι σημαίνουν οι τίτλοι των στηλών και δώστε τους το πραγματικό πλαίσιο της εικόνας

Εξηγήστε το μοντέλο DIVE και καλέστε τους να το χρησιμοποιούν κάθε φορά που βρίσκονται σε μια άγνωστη κατάσταση. Θα διευρύνει τις απόψεις τους σχετικά με την κατάσταση και θα τους βοηθήσει να τις κατανοήσουν με διαπολιτισμικό τρόπο

• Περιγράψτε: Τι βλέπω με αντικειμενικό, πραγματικό τρόπο;
• Ερμηνεύστε: Τι σκέφτομαι για αυτό που έχω περιγράψει;
• Επαληθεύστε: Τι πιστεύουν οι άλλοι; Είναι ακριβής η ερμηνεία μου;
• Αξιολογήστε: Πώς μπορώ να κρίνω τι σκέφτομαι;

ΣΥΣΤΑΣΕΙΣ / ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ

Βεβαιωθείτε ότι χρησιμοποιείτε μια διφορούμενη εικόνα που μπορεί να οδηγήσει σε πολλαπλές ερμηνείες.

Το μοντέλο μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί χωρίς την άσκηση της εικόνας. Προκειμένου η διαπολιτισμική μάθηση να είναι αποτελεσματική, τα βήματα πρέπει να γίνονται με τη σειρά. Συχνά, έχουμε την τάση να αξιολογούμε πριν περιγράψουμε και ερμηνεύσουμε, πράγμα που οδηγεί σε στερεότυπα.

Κατά τη διάρκεια ανταλλαγής τάξεων ή διεθνούς κινητικότητας, οι μαθητές θα συναντήσουν άτομα με διαφορετικές συνήθειες, απόψεις και τρόπους ζωής. Αυτό το μοντέλο μπορεί να τους βοηθήσει να έχουν μια μη επικριτική στάση όταν αντιμετωπίζουν διαφορές.

REFERENCES

AFS Student Learning Journey Curriculum