Le modèle D.I.V.E.
BOÎTE À OUTILS
GROUPE 4 – Promotion et soutien de la mobilité
PUBLIC CIBLE
Elèves âgés de 14 à 18 ans
COMPÉTENCES INTERCULTURELLES
- pensée critique
- multiperspectivité
- aptitude à écouter et à observer
- tolérance de l’ambiguïté
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
- Offrir un outil aux élèves leur permettant de gérer l’ambiguïté et de suspendre leur jugement lorsqu’ils sont en situation d’immersion dans une autre culture
- Aider les élèves à donner un sens à des situations qui leur sont inconnues dans le cadre d’une rencontre internationale
- Faire la distinction entre une description, une interprétation et une évaluation
- Répondre de manière efficace et appropriée lors d’une interaction interculturelle
DURÉE
1 heure de cours
MATÉRIEL NÉCESSAIRE
- 1 photo au contexte ambigi (par exemple: http://thelede.blogs.nytimes.com/2007/03/09/war-tourists-or-refugees/?_r=0)
- Une explication du modèle D.I.V.E.
DÉROULEMENT DE L’ACTIVITÉ
Montrez la photo aux participants et demandez-leur de la commenter.
Classez leurs commentaires dans 3 colonnes :
- dans la première, écrivez tous les commentaires objectifs qui décrivent la photo avec des faits et nommez-la « colonne D » (comme « Description »).
- dans la deuxième, écrivez tous les commentaires qui contiennent une opinion et nommez-la « colonne I » (comme « Interprétation »).
- dans la troisième, écrivez tous les commentaires qui expriment une émotion et nommez-la « colonne E » (comme « Évaluation »).
Expliquez aux participants ce que signifient les noms des colonne et donnez-leur le véritable contexte de la photo.
Expliquez-leur le modèle D.I.V.E. et invitez-les à l’appliquer chaque fois qu’ils se trouvent dans une situation inconnue. Ceci leur permettra d’élargir leur perspective sur la situation et de la comprendre sur un plan interculturel.
- Décrire : Qu’est-ce que je vois de manière objective et factuelle ?
- Interpréter : Qu’est-ce que je pense de ce que j’ai décrit ?
- Vérifier : Que pensent les autres ? Mon interprétation est-elle correcte ?
- Évaluer : Comment est-ce que j’évalue ce que je pense et ce que pensent les autres ?
RECOMMANDATIONS / CONSEILS
- Veillez à utiliser une photo ambiguë pouvant donner lieu à des interprétations multiples.
- Ce modèle peut aussi être appliqué sans recourir à une photo. Pour un apprentissage interculturel efficace, il est important de suivre les étapes dans l’ordre. Nous tendons souvent à évaluer avant de décrire et d’interpréter, ce qui produit des stéréotypes.
- Au cours d’un échange scolaire ou d’une mobilité internationale, les élèves feront la rencontre de personnes ayant des habitudes, des points de vue et des modes de vie différents. Ce modèle peut les aider à ne pas porter de jugement lorsqu’ils sont confrontés avec ces différences.
RÉFÉRENCES
AFS Student Learning Journey Curriculum
