ΧΡΟΝΟΣ

40 λεπτά

ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΑ ΥΛΙΚΑ

Σύνολα καρτών δήλωσης πραγματικών στοιχείων / γνώμης:

Δημιουργήστε σύνολα καρτών δήλωσης πραγματικών στοιχείων / προτάσεων, γράφοντας τις ακόλουθες δηλώσεις σε κενές κάρτες ευρετηρίου, μία δήλωση ανά κάρτα. Προσθέστε ή αντικαταστήστε τις δηλώσεις της επιλογής σας.

1. Τα κορίτσια είναι πιο έξυπνα από τα αγόρια.
2. Οι Αμερικανοί είναι φιλικοί.
3. Μερικά αγόρια είναι καλά στο αθλητισμό.
4. Η Γιούτα είναι ένα κράτος στις Ηνωμένες Πολιτείες.
5. Ο κόσμος είναι ένα καλύτερο μέρος τώρα από ό, τι πριν από 100 χρόνια.
6. Οι χρήστες αναπηρικών καρεκλών λυπάται για τον εαυτό τους.
7. Ο Νείλος είναι ο μακρύτερος ποταμός στον κόσμο.
8. Οι γυναίκες κάνουν καλύτερους εκπαιδευτικούς από τους άνδρες.
9. Οι άνθρωποι με έμφαση δεν είναι έξυπνοι.
10. Οι περισσότεροι άνθρωποι στην Αφρική ζουν σε αστικές περιοχές.
11. Οι Ηνωμένες Πολιτείες είναι η πλουσιότερη χώρα στον κόσμο.
12. Οι Αμερικανοί αγαπούν τις πατάτες.
13. Μερικοί πλούσιοι άνθρωποι έχουν κολλήσει.
14. Υπάρχουν περισσότερες γεωργικές εκτάσεις στις Ηνωμένες Πολιτείες από ό, τι σε οποιαδήποτε άλλη χώρα.
15. Οι άστεγοι είναι τεμπέληδες.
16. Στις Ηνωμένες Πολιτείες, ο ήλιος έρχεται κάθε μέρα.
17. Οι άνδρες είναι συνήθως ψηλότεροι από τις γυναίκες.
18. Αυτό είναι το καλύτερο σχολείο σε ολόκληρη την πόλη.
19. Ο Ιουδαϊσμός είναι θρησκεία.
20. Η Κίνα είναι η πολυπληθέστερη χώρα στον κόσμο.
21. Οι περισσότεροι άνθρωποι στην Ονδούρα είναι δυσαρεστημένοι.

STEP-BY-STEP ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ

Εισαγωγή

Η κατανόηση της διαφοράς μεταξύ γεγονότος και γνώμης είναι κρίσιμη για την ικανότητά μας να εξετάζουμε τις αντιδράσεις μας σε γεγονότα και ανθρώπους. Τα στερεότυπα και οι προκαταλήψεις συχνά βασίζονται σε απόψεις που θεωρούνται γεγονότα.

Διαδικασία

Γράψτε τρία παραδείγματα γεγονότων από τη μια πλευρά του συμβουλίου και τρία παραδείγματα απόψεων στην άλλη πλευρά του συμβουλίου

Παραδείγματα γεγονότων:

• Ο Γιώργος έχει μπλε μάτια.
• Αυτό το δωμάτιο διαθέτει τέσσερα παράθυρα.
• Υπάρχουν 50 κράτη στις Ηνωμένες Πολιτείες.

Παραδείγματα απόψεων:

• Αυτό το δωμάτιο είναι πολύ ζεστό.
• Η τάξη μαθηματικών είναι βαρετή.
• Τα καλύτερα αυτοκίνητα κατασκευάζονται στις Ηνωμένες Πολιτείες.

Ζητήστε από τους συμμετέχοντες να προσδιορίσουν τις πραγματικές δηλώσεις και τις δηλώσεις γνώμης. Ετικέτα κάθε ομάδας.
Οι συμμετέχοντες συνεργάζονται με τους εταίρους για να βρουν ορισμούς για τις λέξεις “γεγονός” και “γνώμη”. Επιλέξτε έναν ορισμό ομάδας (χρησιμοποιήστε ένα λεξικό, εάν είναι απαραίτητο).
Χωρίστε τους συμμετέχοντες σε μικρές ομάδες από τέσσερα έως πέντε άτομα το καθένα. Παρέχετε σε κάθε ομάδα μια σειρά καρτών δήλωσης πραγματικών στοιχείων / γνώμης. Ζητήστε από ένα άτομο σε κάθε ομάδα να «τακτοποιήσει» τις κάρτες στα μέλη της ομάδας μέχρι να διανεμηθούν όλες οι κάρτες.
Έχετε κάθε μικρή ομάδα να χωρίσει το χώρο εργασίας σε τρεις περιοχές, το ένα με την ένδειξη “Γεγονότα”, άλλες “Γνώμες” και το τρίτο “Χρειάζεστε περισσότερες πληροφορίες.” Έχουν οι συμμετέχοντες να συνεργαστούν για να τοποθετήσουν τις δηλώσεις στις κατάλληλες περιοχές σύμφωνα με τους ορισμούς που συμφωνήθηκαν νωρίτερα.
Ζητήστε από τους συμμετέχοντες να εξετάσουν τις δηλώσεις στην κατηγορία “Χρειάζεστε περισσότερες πληροφορίες”. Δώστε τους να συνεργαστούν για τον εντοπισμό πηγών πληροφοριών που θα αποδεικνύουν ή θα αντικρούουν τις δηλώσεις.

Συζήτηση

Όταν οι μικρές ομάδες ολοκληρώσουν το έργο τους, επαναφέρετε ολόκληρη την ομάδα για να συζητήσετε τη διαδικασία. Χρησιμοποιήστε τις παρακάτω ερωτήσεις για να ελέγξετε την κατανόηση από τους μαθητές της διαφοράς μεταξύ πραγματικότητας και γνώμης.

• Πώς μπορείτε να διαπιστώσετε εάν κάτι είναι γεγονός ή γνώμη;
• Τι κάνει να αποφασίζει αν κάτι είναι δύσκολο ένα γεγονός ή μια γνώμη;
• Όταν εργάζεστε σε μικρές ομάδες, όλοι συμφωνούσαν σε ποιες δηλώσεις ήταν γεγονός και ποια ήταν η γνώμη; Θα μπορούσαν οποιαδήποτε από τις δηλώσεις γνώμης να θεωρηθούν γεγονότα εάν είχαμε περισσότερες πληροφορίες ή αν οι δηλώσεις ήταν πιο συγκεκριμένες;
• Εάν δεν είστε σίγουροι αν κάτι είναι γεγονός, τι μπορείτε να κάνετε;
• Γιατί είναι γνωστό αν κάτι είναι σημαντικό ή σημαντικό;

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΑΝΑΦΟΡΕΣ

http://extension.psu.edu/publications/ui378