Ήρωες και Ήρωες

ΧΡΟΝΟΣ

60 λεπτά

ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΑ ΥΛΙΚΑ

• Χαρτί και στυλό (ένα μπλε και ένα κόκκινο στυλό ανά συμμετέχοντα, προαιρετικό αλλά προτιμότερο)
• Χαρτί και δείκτες για τα flipchart

ΒΗΜΑ-ΒΗΜΑ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ

1. Δώστε στους ανθρώπους πέντε λεπτά για να σκεφτούν ποιες εθνικές ηρωίδες και ήρωες (ιστορικές ή ζωντανές) θαυμάζουν ιδιαίτερα.
2. Εκτυπώστε το χαρτί και το στυλό και ζητήστε από κάθε άτομο να σχεδιάσει δύο στήλες. Στην πρώτη στήλη πρέπει (με την κόκκινη στυλό) να γράψουν τα ονόματα τριών ή τεσσάρων ηρωίδων συν μια σύντομη περιγραφή του ποιοι είναι και τι έκαναν για τη χώρα τους.
   Κάτω από αυτά πρέπει να γράψουν λέξεις-κλειδιά για να περιγράψουν τα χαρακτηριστικά που συνδέονται με τις ηρωίδες γενικά.
3. Επαναλάβετε τη διαδικασία (χρησιμοποιώντας τη μπλε στυλό) για τρεις ή τέσσερις ήρωες. Γράψτε αυτές τις πληροφορίες στη δεύτερη στήλη.
4. Τώρα ζητήστε από τους συμμετέχοντες να μπουν σε μικρές ομάδες με πέντε έως επτά άτομα για να μοιραστούν τις επιλογές τους για ηρωίδες και ήρωες. Ζητήστε από τις ομάδες να καταλήξουν σε συναίνεση σχετικά με τις τέσσερις πιο αντάξιοι ηρωίδες και τέσσερις πιο άξονες ήρωες.
5. Τώρα μπείτε στην Ολομέλεια και γράψετε τα ονόματα των ηρωίδων και των ηρώων κάθε ομάδας σε δύο στήλες στο flipchart. Προσθέστε τις λέξεις-κλειδιά που περιγράφουν τα χαρακτηριστικά.
6. Συζητήστε τον κατάλογο των χαρακτηριστικών και τη χρήση ηρωίδων και ηρώων ως πρότυπα και το βαθμό στον οποίο είναι στερεότυπα φύλου. Στη συνέχεια, προχωρήστε στο απολογισμό.

Ενημέρωση και αξιολόγηση

Ξεκινήστε αναθεωρώντας τη δραστηριότητα και τι έμαθαν οι άνθρωποι για τους ήρωες και τις ηρωίδες και στη συνέχεια συνεχίσουμε να μιλάμε για στερεότυπα και πώς επηρεάζουν τις αντιλήψεις και τις ενέργειές μας.

• Τι είδους άνθρωποι είναι ηρωίδες και ηρωίδες; (Οι απλοί άνδρες και γυναίκες; οι βασιλιάδες;) Τι έκαναν; (Καταπολέμηση; γράψτε ποιήματα;) Πώς έμαθαν οι συμμετέχοντες γι ‘αυτούς;
• Ποιες ήταν οι διαφορές και οι ομοιότητες μεταξύ των δύο λιστών χαρακτηριστικών;
• Τι αξίζουν οι ηρωίδες και οι ήρωες; Αυτές οι τιμές είναι ίδιες και για τις δύο ή υπάρχουν διαφορές;
• Τι κατανοούν οι άνθρωποι με τη λέξη “στερεότυπο”; Πόσο αληθινά είναι τα στερεότυπα; Τα στερεότυπα είναι πάντα αρνητικά;
• Εσείς προσωπικά και οι άνθρωποι της κοινωνίας σας γενικά έχουν γενικά στερεότυπα και προσδοκίες ανδρών και γυναικών;
• Οι συμμετέχοντες αισθάνονται περιορισμένοι από αυτές τις προσδοκίες; Πως?
• Ο κατάλογος των χαρακτηριστικών που παράγονται σε αυτή τη δραστηριότητα αντανακλά χαρακτηριστικά που κάποια μπορεί να περιγράφουν ως εθνικά χαρακτηριστικά;
• Σε ποιο βαθμό είναι τα κοινωνικά και πολιτιστικά εμπόδια το αποτέλεσμα της στερεότυπης σκέψης;
• Με ποιον τρόπο τα στερεότυπα φύλου αρνούνται τους ανθρώπους τα ανθρώπινα δικαιώματά τους;
• Ποια έγγραφα και άρθρα για τα ανθρώπινα δικαιώματα προστατεύουν τους ανθρώπους από τις διακρίσεις λόγω του φύλου τους;
• Οι στερεότυπες προσδοκίες συχνά λειτουργούν ως εμπόδια τόσο για τους άνδρες όσο και για τις γυναίκες, περιορίζοντας τις επιλογές και τις επιλογές ζωής τους. Τι εμπόδια που σχετίζονται με το φύλο έχουν οι συμμετέχοντες βιώνουν; Στο σπίτι, στο σχολείο, στη λέσχη ή στο χώρο εργασίας;
• Τι μπορούν να κάνουν οι συμμετέχοντες σχετικά με αυτά τα εμπόδια; Μπορούν να προσδιορίσουν στρατηγικές για να ξεφύγουν από τα πολιτιστικά πρότυπα και τις αξίες που σχετίζονται με την αρρενωπότητα και τη θηλυκότητα;

ΣΥΣΤΑΣΕΙΣ / ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ

Οι λέξεις «ηρωίδα» και «ήρωας» γίνονται αντιληπτές διαφορετικά στις διάφορες κοινωνίες. Να γνωρίζετε αυτό και φροντίστε να εισαγάγετε προσεκτικά την έννοια. μπορεί να είναι χρήσιμο να υπογραμμιστεί ότι οι ηρωίδες και οι ήρωες αποτελούν πρότυπα.

Στο σημείο 5 στις οδηγίες θα πρέπει να αποδεχτείτε όλες τις συνεισφορές από τις μικρές ομάδες και να γράψετε τα πάντα στο χαρτοπίνακα.

Αν κάποιος προτείνει όρους όπως “θηλυκό” ή “αρσενικό”, θα πρέπει να τις δεχτείτε σε αυτό το στάδιο και να επιστρέψετε σε αυτές στη διαδικασία σύνταξης των συζητήσεων όταν πρέπει να συζητήσετε τις έννοιες αυτών των λέξεων.

Ανάλογα με την ομάδα στόχου και το πλαίσιο, μπορεί να βοηθήσει τους ανθρώπους να δημιουργήσουν δεσμούς με τα ανθρώπινα δικαιώματα εάν ζητήσετε από τους συμμετέχοντες να προσδιορίσουν τις ηρωίδες και τους ήρωες των ανθρωπίνων δικαιωμάτων (υπερασπιστές / ακτιβιστές / άτομα που κατά τη γνώμη τους έχουν κάνει αλλαγή στη χώρα τους κόσμος). Θα μπορούσατε στη συνέχεια να συζητήσετε την εξέλιξη των ανθρωπίνων δικαιωμάτων, την επιρροή των ανθρωπίνων δικαιωμάτων στο τοπικό, περιφερειακό και διεθνές δίκαιο και τα διλήμματα.

Αυτή είναι μια καλή δραστηριότητα που πρέπει να γίνει σε ένα πολυπολιτισμικό περιβάλλον, επειδή το πολιτιστικό στοιχείο γίνεται πιο εμφανές. Ανακατέψτε τις ομάδες και ενημερώστε τους συμμετέχοντες ότι οι ηρωίδες και οι ήρωες μπορεί να είναι είτε από τη σημερινή χώρα διαμονής τους είτε από τη χώρα προέλευσής τους.

Όταν συνεργαζόμαστε με νεότερες ομάδες, είναι πιθανό να θέλετε να συνεργαστείτε με άλλους τύπους ηρωίδων και ηρώων, για παράδειγμα, χαρακτήρες σε κόμικς και ταινίες, ποπ, κινηματογραφικές και αθλητικές προσωπικότητες. Θα μπορούσατε να ξεκινήσετε

την κόμικ διαβάστε την κόμικ και στη συνέχεια ερεθίζει τα χαρακτηριστικά των χαρακτήρων. Εναλλακτικά, θα μπορούσατε να βάλετε αφίσες ποπ ή σπορ αστέρια και να ζητήσετε από τους ανθρώπους να γράψουν φυσαλίδες ομιλίας ή να προσθέσουν σχέδια. Αν αφήσετε την ερώτηση, “ποιες είναι οι ηρωίδες σας και οι ήρωές σας;” εντελώς ανοιχτά, μπορεί να βρείτε μερικές ενδιαφέρουσες εκπλήξεις που κάνουν γόνιμη συζήτηση. Για παράδειγμα, οι άνθρωποι ονομάζουν τους γονείς τους, Γιούρι Γκαγκάριν, Hello Kitty, Νέλσον Μαντέλα ή Μπετόβεν!

Ζητήστε από τους συμμετέχοντες να επιλέξουν μεμονωμένα δύο άτομα που θαυμάζουν πολύ, χωρίς να τους λένε ότι πρέπει να επιλέξουν ένα θηλυκό και ένα άνδρα. Στην αποστολή τους ζητήστε να μετρήσουν εάν υπάρχουν περισσότεροι άνδρες από γυναίκες ή περισσότερες γυναίκες από τους άνδρες στις λίστες τους. Ζητήστε από τους συμμετέχοντες, αν αυτό έχει σημασία.

Πρέπει να βεβαιωθείτε ότι γνωρίζετε τους ακόλουθους ορισμούς:

• Ένα «στερεότυπο» είναι μια υπερπροσαρμοσμένη, γενικευμένη και συχνά ασυνείδητη προκαταρκτική αντίληψη για τους ανθρώπους ή ιδέες που μπορεί να οδηγήσουν σε προκαταλήψεις και διακρίσεις. Είναι μια γενίκευση στην οποία τα χαρακτηριστικά που κατέχει ένα μέρος της ομάδας επεκτείνονται στην ομάδα ως σύνολο. Για παράδειγμα, οι Ιταλοί αγαπούν την όπερα, οι Ρώσοι αγαπούν το μπαλέτο και οι άνθρωποι που είναι μαύροι προέρχονται από την Αφρική.

Όταν οι ρόλοι αποδίδονται σε γυναίκες ή άνδρες ή υπάρχουν προσδοκίες για το πώς πρέπει να συμπεριφέρονται λόγω του φύλου τους, ονομάζεται «στερεότυπα φύλου».

• Μπορεί να υπάρχει σύγχυση σχετικά με τις λέξεις, το φύλο και το φύλο. Το φύλο αναφέρεται στις βιολογικές διαφορές μεταξύ ανδρών και γυναικών, οι οποίες είναι καθολικές και δεν αλλάζουν. Το φύλο αναφέρεται σε κοινωνικές ιδιότητες που μαθαίνονται ή αποκτώνται κατά τη διάρκεια της κοινωνικοποίησης ως μέλος μιας συγκεκριμένης κοινότητας.

Ως εκ τούτου, το φύλο αναφέρεται σε κοινωνικά χαρακτηριστικά, ρόλους, δραστηριότητες, ευθύνες και ανάγκες που συνδέονται με την ύπαρξη ανδρών (αρσενικών) και γυναικών (γυναικεία) σε μια δεδομένη κοινωνία σε δεδομένη στιγμή και ως μέλος μιας συγκεκριμένης κοινότητας μέσα στην κοινωνία.

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΑΝΑΦΟΡΕΣ

Πυξίδα: Εγχειρίδιο για την Εκπαίδευση Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων με Νέους, Συμβούλιο της Ευρώπης: http://www.coe.int/en/web/compass