SUGGERIMENTI PER LA VALUTAZIONE DELLA COMPETENZA INTERCULTURALE

Tempo richiesto: 90 minuti

Obiettivi di apprendimento:

Entro la fine di questa sessione, i partecipanti saranno

1. consapevoli del fatto che la valutazione delle competenze interculturali è un processo complesso che richiede ampie prospettive e strumenti da mettere in atto per poterla valutare
2. in grado di definire alcune competenze interculturali e gli indicatori per valutarle

Finalità

• Riflettere sul processo di apprendimento interculturale
• Definire possibile strumenti per valutare la competenza interculturale

Requisiti di spazio

• Disposizione dei posti a semicerchio
• Una stanza dove i partecipanti possono muoversi liberamente

Materiale necessario

• Computer + connessione internet
• Lavagna a fogli mobili e carta
• Marcatori colorati
• A4 fogli di carta e penne
• Presentazione Power point “Suggerimenti per la valutazione della competenza interculturale”

Compiti a casa

Prima del seminario, il formatore deve acquisire molta familiarità con la struttura e le attività della toolbox

Descrizione dettagliata della sessione

ATTIVITÀ 1: IL GIOCO DEI QUADRATI (30 MINUTI)

1. Usa il gioco dei quadrati per aiutare i partecipanti a concentrarsi nuovamente sul processo di apprendimento interculturale
2. Usa il modello di Darla Deardorff sullo sviluppo della competenza interculturale per creare una connessione, in il debriefing del Gioco dei quadrati
3. introdurre il “Modello a farfalla” elaborato dal Consiglio d’Europa per sviluppare competenze per una cultura della democrazia (In inglese) – qui riduzione in Italiano

ATTIVITÀ 2 – RIFLESSIONE SULLA VALUTAZIONE DELLA COMPETENZA INTERCULTURALE (30 minuti)

1. Chiedi ai partecipanti formare coppie o piccoli gruppi con i loro vicini
2. Chiedi loro di riflettere su quali atteggiamenti, abilità, conoscenze e comprensioni e valori critici hanno affrontato durante il seminario e di cui ora sono più consapevoli.
3. Chiedi loro di proporre alcuni suggerimenti su quali indicatori potrebbero essere presi in considerazione per misurare o valutare queste nuove o più consolidate atteggiamenti  
4. Al termine del confronto, chiedi se qualcuno ha piacere di condividere in plenaria con il resto del gruppo e riporta quanto dicono con parole chiave sul flip chart

ATTIVITÀ 3 – SUGGERIMENTI PER LA VALUTAZIONE DELLA COMPETENZA INTERCULTURALE (30 min)

1. Ricorda che l’acquisizione di competenze interculturali è un processo di apprendimento permanente, che porta i migliori risultati attraverso l’apprendimento esperienziale consapevole, pianificato e facilitato (Kolb, ciclo di apprendimento esperienziale).
2. Sottolinea che l’esposizione e l’interazione con persone di diverse appartenenze culturali non implica, né tanto meno garantisce, l’apprendimento interculturale.  
3. La valutazione delle competenze interculturali, proprio come per le altre competenze basate su abilità e atteggiamenti, è un compito complesso a cui non ci si può avvicinare con standard e procedure quantitative. Poiché l’apprendimento interculturale è un processo di apprendimento permanente, la competenza interculturale non può mai essere pienamente raggiunta.
4. Utilizza la presentazione in Power Point “Suggerimenti per la valutazione della competenza interculturale” per introdurre l’argomento