OPPORTUNITES OFFERTES PAR LES ACTIVITES DE LA BOITE A OUTILS

Temps requis 120 minutes

Objectifs d’apprentissage

A la fin de la session, les participants auront:

• amélioré leur prise de position/conscience
• développé leurs compétences d’observation, d’imagination et leur pensée critique
• fait le lien entre la boîte à outils et les disciplines

Buts de la session

• Connaître la boîte à outils
• Examiner les attitudes envers celle-ci et les attentes des personnes avec un milieu économique différent

Aménagement de l’espace

• Chaises en demi-cercle
• Un espace où les participants peuvent se déplacer librement

Matériel nécessaire

• Un ordinateur avec une connexion Internet
• Un paper-board (avec assez de feuilles)
• Des marqueurs de couleur
• Des feuilles de papier A4 et des stylos
• Le matériel requis pour l’activité « Ressources inégales » : crayons à papier, crayons de couleur, crayolas, papier cartonné de couleur assortie, pairs de ciseaux, marqueurs de couleur, colle, paillettes, rubans,  pochoirs…

Description de la session pas à pas

ACTIVITE 1: RESSOURCES INEGALES (45 MINS)

1. Dites aux participants qu’ils vont devoir pratiquer une autre activité de la boîte à outils
2. Demandez-leur de former des groupes de 4 à 6 participants
3. Dites-leur que chaque groupe a 20 minutes pour fabriquer un poster qui célèbre une fête (par exemple la Journée de la Planète le 22 avril
4. Suivez les instructions de l’activité
5. Gérer le débriefing (20 minutes)

ACTIVITE 2 : CONNEXIONS ENTRE LA BOITE A OUTILS ET LES DISCIPLINES OU LES PROJETS INTERDISCIPLINAIRES (60 MINS)

1. Demandez aux participants de former les mêmes groupes de travail
2. Le but est de faire le lien entre cette activité et la boîte à outils (ou, s’ils préfèrent, ils peuvent travailler sur une des activités déjà testées : Qui suis-je  et le Modèle D.I.V.E. avec leurs disciplines et les projets interdisciplinaires dans l’établissement.
3. Chaque groupe dispose de 45 minutes pour faire un poster de suggestions sur où et comment utiliser l’activité et quels outils peuvent être utiliser pour l’évaluation des compétences interculturelles sur lesquelles ils peuvent se focaliser et – si possible – sur les contenus liés au programme scolaire
4. Accrocher le poster des suggestions comme une galerie sur un mur
5. Permettez à un orateur de chaque groupe de présenter son poster et laissez du temps pour les questions/réponses.

ACTIVITE 3 – EVALUATION VISUELLE (15 MINS)

(activité suggérée – Le cercle)

• A la fin de chaque session, choisissez une méthode d’évaluation visuelle. Cela permettra un feedback immédiat sur les appréciations de la session.
  
• Les méthodes d’évaluation visuelle sont un bon exemple de ce que les enseignants peuvent utiliser dans leur salle de classe après une activité d’apprentissage interculturel : elles sont en effet utiles pour collecter les impressions et retours des étudiants.
• Utilisez cette opportunité pour éventuellement revoir et clarifier certains aspects, contenus ou activités de la formation confus ou qui manque de clarté.