PLANIFIER LES PLANS D’ACTIONS POUR LA MISE EN OEUVRE DE LA BOITE A OUTILS DANS SON ETABLISSEMENT

Temps requis 150 minutes

Objectifs d’apprentissage

A la fin de la session, les participants seront:

familiers avec les ressources à leur disposition dans la boîte à outils de l’apprentissage interculturel
plus confiants sur le type d’activités qui peut être organisé et quels outils utilisés selon leurs besoins/réalités.

Buts de la session

Apporter une vue d’ensemble des ressources de la boîte à outil de l’apprentissage interculturel dans l’enseignement
Avoir des participants qui planifient des activités afin de les mettre en œuvre dans leur salle de classe, selon les besoins/la réalité.

Aménagement de l’espace

Chaises en demi-cercle
Un espace où les participants peuvent se déplacer librement

Matériel nécessaire

Un ordinateur avec une connexion Internet
Un paper-board (avec assez de feuilles)
Des marqueurs de couleur
Des Post It

Préparation au préalable

Avant l’arrivée, les participants devront avoir rempli le questionnaire de « La dimension interculturelle de votre établissement » avec l’aide de leur chef d’établissement afin de définir les besoins et priorités pour leur établissement.

Une copie de ce questionnaire rempli devra être apportée à la formation.

Description de la session pas à pas

ACTIVITE 1 : PRESENTATION (15 MINS)

Expliquez aux enseignants qu’ils ont maintenant une nouvelle opportunité pour être familier avec le plan de la boîte à outils avec des activités qu’ils vont mettre en pratique dans leur salle de classe.
Rappelez-leur qu’au moment de planifier les activités, ils doivent aussi planifier différentes manières de regrouper les impressions et feedbacks des étudiants. Revoyez les méthodes d’évaluation visuelle utilisées lors de la formation comme exemples.

De plus, suggérez d’évaluer la compétence interculturelle de leur élèves (par exemple avec l’outil AKI – Évaluation et reconnaissance des compétences transversales) avant et après avoir animé les activités auprès d’eux (semestre ou année). Cela apportera une base et un cadre de référence pour suivre si et combien ces activités ont contribué au développement de la compétence interculturelle.

ACTIVITE 2 : PLAN D’ACTION POUR LA MISE EN ŒUVRE (90 MINS)

Les enseignants ont dû compléter le questionnaire de Dimension Interculturelle de l’établissement comme préparation pour les formations. Demandez-leur de partager un résumé de leur réflexion ainsi qu’un résumé de ce qu’ils ont identifié dans le questionnaire.
Demandez-leur d’identifier quelles activités d’apprentissage interculturel de la boîte à outils satisfont ces besoins, selon les zones principales identifiées dans le questionnaire (dernière page) où leurs écoles veulent s’améliorer en terme d’apprentissage interculturel.
Expliquez que pour la prochaine heure environ, ils auront le temps de passer en revue les activités de la boîte à outils et organiser une ébauche de plan de mise en œuvre indiquant quelles activités et comment (quand, à quelle fréquence, évaluation) ils vont le mettre en place dans leurs établissements.
Dites-leur qu’ils sont libres de choisir s’ils préfèrent travailler seuls ou par pair avec ceux partageant les mêmes besoins/objectifs/réalités et qu’ils sont libres d’organiser leur pause-café lorsqu’ils en ont besoin.
Distribuez une feuille de paper-board où ils peuvent rassembler leurs idées, qui seront présentées au reste du groupe.
Donnez du temps pour la planification de l’évaluation et passer à travers la salle pour vérifier le travail et apporter de l’aide si demandée.

ACTIVITE 3 – PROMENADE DANS LA GALERIE (45 MINS)

Demandez aux participants d’accrocher leurs feuilles de paper-board sur les murs et donnez-leur du temps pour se balader et les lire librement. Les participants reçoivent des Post It et peuvent les utiliser pour commenter ou poser des questions sur les plans de mise en œuvre.
Après avoir donné le temps aux participants de passer en revue la galerie, encouragez-les à parler des commentaires ou questions sur leur feuille de paper-board et d’en discuter les uns avec les autres.
Concluez en clarifiant toutes les questions et en félicitant tout le monde pour son travail.
Faites savoir aux participants qu’ils peuvent trouver des ressources supplémentaires en lien avec l’apprentissage interculturel.
Montrez où les enseignants peuvent trouver les ressources et associations qui peuvent être intéressées par un partenariat avec les établissements ouverts à une approche plus interculturelle, sur le site www.intercultural-learning.eu.

Rappelez aux participants que les partenaires du projet pilote Erasmus + seront heureux d’apporter soutien et conseil si besoin et que plusieurs partenaires forment aussi leurs enseignants et bénévoles afin de développer la formation pour les écoles intéressées.