ΧΡΟΝΟΣ

• Βήμα 1 πριν από την εμπειρία κινητικότητας: 50 λεπτά
• Βήμα 2 κατά τη διάρκεια της εμπειρίας κινητικότητας: όλη την εμπειρία
• Βήμα 3 μετά την εμπειρία κινητικότητας: ανάλογα με τον αριθμό των μαθητών της ομάδας

ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΑ ΥΛΙΚΑ

• Μια λίστα με τα πιθανά θέματα που θα εξεταστούν
• Μια λίστα με πιθανές ερωτήσεις που πρέπει να ρωτηθούν κατά την εξερεύνηση ενός θέματος
• Το φύλλο στρατηγικών επικοινωνίας

ΒΗΜΑ ΒΗΜΑ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ

Πριν

Σε ομάδες, οι μαθητές απαριθμούν τους τομείς της κουλτούρας των φιλοξενουμένων που τους ενδιαφέρουν και τους οποίους θα ήθελαν να μάθουν περισσότερα.

Ο δάσκαλος παρέχει ένα παράδειγμα μιας περιοχής που θα μπορούσε να εξεταστεί κατά τη διάρκεια του σχεδίου κινητικότητας και προτείνει στοιχεία που πρέπει να τηρούνται. Δείτε παραδείγματα για μια λίστα πιθανών θεμάτων και πιθανών ερωτήσεων.

Σε ζευγάρια ή μικρές ομάδες, οι μαθητές σχεδιάζουν ένα ερωτηματολόγιο / πλέγμα με το επιλεγμένο θέμα που θα ολοκληρώσουν κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας κινητικότητας. Αποφασίζουν επίσης πώς θα προσπαθήσουν να βρουν απαντήσεις στις ερωτήσεις τους: συνεντεύξεις, γραπτά ερωτηματολόγια, βίντεο κλιπ …

Οι μαθητές σκέφτονται τις δυσκολίες που ενδέχεται να συναντήσουν κατά τη συνέντευξη των συνεργατών τους. Προσπαθούν να βρουν λύσεις για να διευκολύνουν και να εξομαλύνουν την επικοινωνία. Ο δάσκαλος μπορεί να βοηθήσει με το δίκτυο στρατηγικών επικοινωνίας.

Οι μαθητές προσπαθούν ήδη να συγκεντρώσουν όλες τις πληροφορίες που έχουν και μπορούν να βρουν στο Διαδίκτυο, προκειμένου να ολοκληρώσουν τις ερωτήσεις τους.

Στη διάρκεια

Κατά τη διάρκεια της κινητικότητας, οι μαθητές παίρνουν συνέντευξη ή κινηματογραφούν τους οικοδεσπότες τους και συμπληρώνουν το ερωτηματολόγιο. Χρησιμοποιούν τις στρατηγικές τις οποίες αντανακλούσαν νωρίτερα. Προσπαθούν να επιβεβαιώσουν / ακυρώσουν τις πληροφορίες που έχουν συγκεντρωθεί εκ των προτέρων. Με αυτόν τον τρόπο συνειδητοποιούν ότι μια κουλτούρα / πραγματικότητα είναι πάντα πολύπλοκη και πολλαπλή.

Μετά

Οι φοιτητές παρουσιάζουν τα αποτελέσματα της έρευνας τους μετά τη δραστηριότητα κινητικότητας και συγκρίνουν τα αποτελέσματα με τις τάσεις που υπάρχουν στο δικό τους περιβάλλον. Οι μαθητές συζητούν τις στρατηγικές που έχουν χρησιμοποιήσει για να δουν ποιες αποδείχθηκαν χρήσιμες.

Οι μαθητές σκέφτονται εάν οι στρατηγικές που είχαν καταλήξει στην προηγούμενη φάση ήταν αποτελεσματικές ή όχι στην πραγματική επικοινωνία με τους εταίρους.

ΣΥΣΤΑΣΕΙΣ / ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ

Πιθανά θέματα για εξερεύνηση: μουσική, τέχνες, μέσα μαζικής μεταφοράς, φαγητό, σπίτι, αναψυχή, βόλτα, αθλητισμός, σχολείο, διακοπές, ανάγνωση, ψώνια, εφημερίδες, διαφήμιση, φύση, οικογένεια, πολιτισμός. ..), πολιτική, φεστιβάλ, υπολογιστές και τεχνολογία, υγεία ….

Πιθανές ερωτήσεις (ερωτήσεις για τη μουσική):

• Παίζεις κάποιο μουσικό όργανο? Μάθατε να παίζετε ένα μουσικό όργανο στο σχολείο;
• Τραγουδάς? Μάθατε να τραγουδάτε στο σχολείο;
• Ξέρετε κάποια παραδοσιακά τραγούδια από τη χώρα σας; Μπορείτε να τα τραγουδήσετε;
• Γνωρίζετε παραδοσιακούς χορούς από τη χώρα / περιοχή σας; Μπορείτε να χορέψετε κάποιον από αυτούς;
• Έχετε μαθήματα μουσικής στο δημοτικό σχολείο; Ποιο όργανο μάθατε να παίζετε;
• Έχετε μαθήματα μουσικής στο γυμνάσιο; Τι έμαθες?
• Πήγατε σε μια ακαδημία μουσικής στον ελεύθερο χρόνο σας; Τι μάθατε?
• Πολλά παιδιά επισκέπτονται την μουσική ακαδημία στη χώρα / περιοχή σας;
• Πολλά παιδιά τραγουδούν σε μια χορωδία στη χώρα / περιοχή σας;
• Πολλοί ενήλικες τραγουδούν σε μια χορωδία στη χώρα / περιοχή σας;
• Ακούτε συχνά μουσική; Πότε (στο αυτοκίνητο, στις δημόσιες συγκοινωνίες, ενώ εργάζεστε, ενώ κάνετε οικιακές εργασίες, μόνο για ευχαρίστηση);
• Όταν γιορτάζεις σε ένα πάρτι γενεθλίων, τραγουδάς; Τι τραγουδάς;
• Για τα Χριστούγεννα, τραγουδάς; Τι τραγουδάς;
• Υπάρχει κάποια ιδιαίτερη περίσταση στη χώρα / περιοχή σας που συναντιούνται και τραγουδούν μαζί; Περιγράφω
• Πηγαίνετε συχνά σε συναυλίες;
• Πήγατε ποτέ σε συναυλίες με το σχολείο σας;
• Έχετε τραγουδήσει / παίξει σε μια συναυλία;
• Ποιος είναι ο αγαπημένος σας τραγουδιστής / συγκρότημα;
• Μπορείτε να κατεβάσετε  μουσική;
• Ακούτε μουσική στα αγγλικά, στη μητρική σας γλώσσα, σε άλλη γλώσσα;
• Θέλετε / πρέπει να καταλαβαίνετε τους στίχους ενός τραγουδιού;
• Υπάρχουν γνωστοί τραγουδιστές / συγκροτήματα στη χώρα / περιοχή σας;
• ….

Στρατηγικές επικοινωνίας – Εάν δεν γνωρίζω κάποια λέξη για κάτι:

• Περιγράφω, για παράδειγμα, με τι μοιάζει, πως μπορείτε να το χρησιμοποιήσετε, αν το φοράτε, αν πίνετε ή  μπορείτε να το φάτε!
• Χρησιμοποιώ μια λέξη που έχει περίπου το ίδιο νόημα, π.χ. “πλοίο”
• Χρησιμοποιώ παντομίμα ή μια χειρονομία ή μια έκφραση του προσώπου
• Δηγιέμαι μια λέξη λέγοντάς την στην  μητρική γλώσσα αλλά με την ξένη προφορά.
• Χρησιμοποιώ μια λέξη “όλων των σκοπών”, όπως “thingumejig”
• Ζητώ βοήθεια, π.χ. “πώς λέτε …” / “Τι λέτε …”;
• Δείχνω ότι χρειάζομαι βοήθεια π.χ. με παύση, μια αμηχανία έκφρασης
• Για να δώσω στον εαυτό μου χρόνο να σκέφτομαι, χρησιμοποιώ “στρατηγικές” όπως “Καλά, τώρα επιτρέψτε μου να δω, στην πραγματικότητα, απολύτως …”

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΑΝΑΦΟΡΕΣ

http://plurimobil.ecml.at/Portals/37/basic/PluriMobil-lesson-plan-upper-secondary-EN.pdf?timestamp=1457953783379