ΧΡΟΝΟΣ

30 λεπτά

ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΑ ΥΛΙΚΑ

• φύλλα χαρτιού (1 για 2 συμμετέχοντες)
• στυλό (1 για 2 συμμετέχοντες)

ΒΗΜΑ ΒΗΜΑ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ

1. Τοποθετήστε στο δωμάτιο μια σειρά από τραπέζια και 2 καρέκλες σε κάθε πλευρά που βλέπουν το ένα το άλλο.
2. Διαιρέστε τους συμμετέχοντες σε 2 ομάδες. Θα πρέπει να υπάρχουν 2 συντονιστές, έτσι ώστε ο κάθε συντονιστής να δίνει οδηγίες σε κάθε ομάδα. Βεβαιωθείτε ότι και οι δύο ομάδες είναι αρκετά μακριά για να μην ακούσουν τις οδηγίες της άλλης ομάδας. Μπορείτε επίσης να αποφασίσετε να βγάλετε μια ομάδα έξω από το δωματίου αν είναι πιο βολικό.
3. Δώστε οδηγίες στις ομάδες:

Ομάδα 1

Θα πρέπει να σχεδιάσουν ένα σπίτι με πόρτες, παράθυρα, σύννεφα και ήλιο. Μπορούν να επιλέξουν να προσθέσουν στοιχεία, αλλά κάθε ένα από αυτά θα πρέπει να είναι στρογγυλά.

Ομάδα 2

Θα πρέπει να σχεδιάσουν ένα σπίτι με πόρτες, παράθυρα, σύννεφα και ήλιο. Μπορούν να επιλέξουν να προσθέσουν στοιχεία, αλλά κάθε ένα από αυτά πρέπει να είναι τετράγωνο.

4. Όταν τελειώσετε να δίνετε οδηγίες, ζητήστε από τους μαθητές να πάρουν οποιαδήποτε καρέκλα μπροστά από κάποιον από την άλλη ομάδα. Δώστε σε κάθε ζεύγος 1 στυλό και 1 φύλλο χαρτιού.

Ζητήστε από τους μαθητές να σιωπήσουν κρατώντας το ίδιο στυλό. (5 λεπτά)

5. Όταν τελειώσουν τα 5 λεπτά, ζητήστε από τους μαθητές να μετακινήσουν τα τραπέζια και να καθίσουν σε ένα κύκλο. Μπορείτε να διευκολύνετε με μια ανασκόπηση της δραστηριότητας:

• Τι συνέβη?
• Πώς αισθανθήκατε?
• Γιατί υπήρξε σύγκρουση;
• Πώς αντιδράτε συνήθως όταν υπάρχει σύγκρουση στην πραγματική ζωή;
• Αντιδράτε πάντα με τον ίδιο τρόπο σε όλους (φίλους, οικογένεια κ.λπ.);
• Αν σας ζητήσω να κάνετε ξανά αυτή τη δραστηριότητα, τι θα αλλάζετε;

Εδώ πρέπει να συζητήσετε τι μπορούν να μάθουν για τον εαυτό τους, πώς συνήθως διαχειρίζονται τις συγκρούσεις και να επισημάνετε τα διαφορετικά στυλ σε κάθε ομάδα (βλέπε παράρτημα). Εσείς θα πρέπει επίσης να προβληματιστείτε για λύσεις στις συγκρούσεις: να αναρωτηθούν τους λόγοι, τις ρίζες της σύγκρουσης, σκεφτείτε ένα τρίτο άτομο, έναν «πολιτιστικό πληροφοριοδότη» που μπορεί να προσπαθήσει να απαντήσει στις ερωτήσεις σας και να σας δώσει συμβουλές. Αναδιατυπώστε την κατάσταση και εκφράστε τα συναισθήματά σας και την συνομιλία σας με το άτομο κ.λπ.

ΣΥΣΤΑΣΕΙΣ / ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ

Κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας, προσέξτε προσεκτικά τις αντιδράσεις των μαθητών. Μπορείτε να το χρησιμοποιήσετε αργότερα κατά τη διάρκεια της συζήτησης.

Αν οι μαθητές αποφασίσουν να σχεδιάσουν ξεχωριστά, μπορείτε να το χρησιμοποιήσετε κατά τη διάρκεια της συζήτησης ως στοιχείο.

Μπορείτε να επιλέξετε να μιλήσετε ειδικά για συγκρούσεις που μπορεί να συμβούν στο εξωτερικό κατά τη διάρκεια (και, ως εκ τούτου, να προσθέσετε αυτό το ερώτημα στο σημείο 5: Πώς μπορείτε να αντιδράσετε σε μια κατάσταση σύγκρουσης όταν είστε στο εξωτερικό;), αλλά αυτή είναι επίσης μια καλή δραστηριότητα για να ξεκινήσετε μια συζήτηση όταν υπάρχει μια σύγκρουση στην τάξη ή το σχολείο.

ΑΝΑΦΟΡΕΣ

AFS Vivre Sans Frontière, http://afs.fr/

APPENDIX

Source: The intercultural conflict style inventory, Mitchell Hammer