La mia storia

TEMPO

1 lezione

MATERIALE NECESSARIO

• un calendario disegnato su un cartellone o su un grande foglio di carta. il calendario deve indicare gli anni e cominciare dall’anno di nascita dello studente più grande e finire con l’anno corrente.
• pennarelli

ISTRUZIONI

• Chiedere a ciascun partecipante di pensare a tre avvenimenti “pubblici” che hanno segnato la loro vita e chiedere di scrivere il proprio nome accanto all’anno in cui si sono verificati gli avvenimenti che possono essere legati alla politica, alla storia, allo sport, alla musica …
• Chiedere ai partecipanti di spiegare il perché della loro scelta.
• Invitare i partecipanti a dire se sono stati sorpresi o sconvolti da quegli avvenimenti e se avessero familiarità con esse. Può anche essere interessante discutere sul perché attribuiamo importanza ad alcuni eventi piuttosto che ad altri.

SUGGERIMENTI

Questa attività funziona con qualsiasi gruppo ed è anche un’ottima attività all’inizio dell’anno scolastico come “conoscenza reciproca”.

Se si sta lavorando con un gruppo omogeneo per origine, questa attività aiuta i partecipanti a capire che, anche se vivono nella stessa strada, spesso le persone attribuiscono diversi gradi di importanza agli stessi eventi. Può anche essere interessante notare che alcuni eventi particolari hanno segnato la maggioranza dei partecipanti indipendentemente dalla loro origine o dal loro background educativo: siamo “tutti uguali”.

In un gruppo multiculturale, l’attività è utile per aumentare la curiosità sulla storia recente e sulle influenze culturali e per incoraggiare le persone a rispettare maggiormente le credenze e le convinzioni degli altri.

FONTI

M. Taylor et alii, 1995, All different – All equal, Education Pack, European Youth Centre