Attività delle patate

TEMPO

20–30 minuti

MATERIALE NECESSARIO

• un sacchetto di carta marrone
• una patata per ogni studente della classe
• una patata per l’insegnante

ISTRUZIONI

Procedimento

Scegliere una patata per la dimostrazione e pensare ad una storia per descrivere la propria patata alla classe. Mostrare la patata alla classe e dire: “Ho qui una patata. Non so nulla di te, ma non ho mai pensato tanto alle patate. Le ho sempre date per scontate. Per me, le patate sono tutte molto simili. A volte mi chiedo se le patate non siano un po’ come le persone”.

Chiedere a ciascuno studente di prendere una patata e dire loro di “esaminare le propria patata, conoscere le sue forme, le cicatrici, i difetti e fare amicizia per circa un minuto, in silenzio. Conoscere bene la propria patata per poterla presentare al gruppo”.

Dopo pochi minuti, dire agli studenti che la classe vorrebbe conoscere le proprie patate. Dunque chiedere agli studenti di presentare le proprie patate, invitando più studenti possibile a fare la loro presentazione.

Quando diversi studenti hanno presentato le patate, prendere la borsa e chiedere di rimetterle dentro.

Chiedere alla classe: “Sei d’accordo con l’affermazione che tutte le patate sono le stesse? Perché o perché no?”

Mescolare le patate nella borsa e rovesciarle su un tavolo. Chiedere a tutti di ritrovare le proprie.

Dopo che tutti avranno recuperato le proprie patate dire: “Beh, forse le patate sono un po’ come le persone. A volte raggruppiamo le persone tutte insieme. Quando pensiamo, “sono tutti uguali”, stiamo dicendo che non abbiamo impiegato abbastanza tempo o non abbiamo avuto voglia di conoscere le persone. Quando invece lo facciamo, scopriamo che tutti sono diversi e speciali in qualche modo, proprio come le nostre patate”.

Discussione

Chiedere agli studenti di pensare a delle persone a scuola o in comunità che tendiamo a raggruppare insieme. È possibile aiutarli:

• Bambini in gruppo
• Bambini che vivono in roulotte
• Bambini di una certa religione
• Bambini di un certo gruppo razziale o etnico
• Bambini che vivono in ambienti rurali
• Bambini che vivono in città
• Tutte le ragazze
• Tutti i ragazzi

Utilizzare gruppi rilevanti e significativi per la scuola / comunità che stai affrontando.

Discutere le risposte relative alle seguenti domande:

• Quando raggruppiamo insieme tutte le persone e supponiamo che abbiano tutte le stesse caratteristiche, cosa stiamo facendo? Come si chiama?
• Conosci delle persone appartenenti ai gruppi che tendiamo ad aggregare? Sono tutti uguali allo stereotipo?
• Perché gli stereotipi sono pericolosi?

FONTI

http://extension.psu.edu/publications/ui378