Cosa sono gli Stereotipi e i Pregiudizi?

TEMPO

2 lezioni

MATERIALE NECESSARIO

• 4 appendici
• post-it
• tavoli e sedie per i partecipanti
• penne
• fogli di carta
• lavagna/flipchart

ISTRUZIONI

Benvenuto e riscaldamento:

Presentare se stessi, l’attività e i suoi obiettivi. Invitare gli studenti a scrivere le proprie aspettative sui post-it e attaccarli tutti insieme in un angolo della classe. Si possono consultare verso la fine dell’attività per assicurarsi di aver soddisfatto tutte le necessità dei partecipanti.

Una breve introduzione di stereotipi e pregiudizi

Il pregiudizio è un atteggiamento negativo e infondato verso i membri di un gruppo. Alcune caratteristiche del pregiudizio sono i sentimenti negativi, credenze stereotipate e una tendenza a discriminare verso i membri di un certo gruppo. Nonostante alcune differenze nella definizione esatta tutti gli esperti di scienze sociali concordano che il pregiudizio include un giudizio a priori (solitamente negativo) di un membro di un gruppo.

Discriminazione e stereotipi sono direttamente collegati ai pregiudizi. Nella maggior parte dei casi i pregiudizi sono basati su degli stereotipi. Uno stereotipo è una semplificazione di un concetto legato ad un gruppo. Gli stereotipi possono essere positivi (le donne sono affettuose e premurose) e negative (i teenagers sono pigri). Gli stereotipi possono essere causa di credenze errate e possono indurre al pregiudizio e alla discriminazione. Il pregiudizio può essere basato su molti fattori differenti tra cui sesso, etnia, religione, età, orientamento sessuale, nazionalità, contesto sociale ed economico.

Alcuni dei pregiudizi più noti sono:

• razzismo
• sessismo
• classism
• omofobia
• nazionalismo
• pregiudizi religiosi

Fase 1 (15 min.):

Dividere gli studenti in coppie e fornire le definizioni di stereotipo (Appendice 1). Invitarli a riflettere e pensare ad esempi concreti per ciascuna definizione.

Chiedere alle coppie di fornire esempi di individui che sono stati oggetto di discriminazione (la ricerca può essere effettuata online). Invitare gli studenti a fornire almeno un esempio che non sia già stato citato da altri studenti. Condividere i risultati con tutta la classe.

Phase 2 (10 min.):

Chiedere agli studenti di formare gruppi da 5-6 persone e distribuire la scheda “Se il mondo fosse un villaggio” (Appendice 2) ad ogni gruppo. Chiedere agli studenti di riflettere brevemente individualmente e di dibattere all’interno dei gruppi per completare la scheda.

Alla fine uno studente per gruppo dovrebbe relazionare a tutta la classe e l’insegnante dovrebbe scrivere sulla lavagna/flipchart i numeri reali (Appendice 3). Invitare gli studenti a discutere i motivi delle differenze tra i numeri pensati da loro e quelli reali.

Fase 3 (10 min.):

Distribuire l’appendice 4 agli studenti divisi in gruppo. Chiedere agli studenti di completare la parte 1 e 2 (la soluzione della parte 2 è in fondo alla scheda – da tagliare o cancella prima di consegnare agli studenti) della scheda e di discutere della parte 1.

SUGGERIMENTI

Possibili compiti a casa per gli studenti:

• Ricercare esempi di pregiudizi e di stereotipi in eventi contemporanei.
• Chiedere ai propri genitori di fornire esempi che denotano un pregiudizio o uno stereotipo. Discutere i risultati in classe con tutti gli studenti.

FONTI

The Pestalozzi Programme, Council of Europe Training Programme for education professionals

APPENDICE

IT – Cosa sono gli stereotipi e i pregiudizi – Appendice 1

IT – Cosa sono gli stereotipi e i pregiudizi – Appendice 2

IT – Cosa sono gli stereotipi e i pregiudizi – Appendice 3

IT – Cosa sono gli stereotipi e i pregiudizi – Appendice 4