Die Zeitleiste
METHODENBOX
BEREICH 3 Methode für den Geschichtsunterricht
ZIELGRUPPE
Schülerinnen und Schüler ab 14 Jahren
INTERKULTURELLE KOMPETENZEN
- Empathie und Dezentrierung
- Kritisches Kulturbewusstsein
- Multiperspektivität
- kritisches Denken und Hinterfragen
- Kenntnisse über andere Kulturen
LERNZIELE
- Unterschiedliche Wahrnehmungen von Geschichte und Geschichtsunterricht entdecken
- Neugier auf und Empathie für die Kulturen und Geschichten anderer Menschen vertiefen
- einen kritischen Zugang zur eigenen (Lebens)geschichte schaffen
ZEIT
1 Schulstunde
BENÖTIGTES MATERIAL
- ein großer Wandkalender von 1500 bis heute (lässt sich auch aus mehreren Papierbögen selbst basteln)
- Material zum Aufhängen (Klebeband, Reißzwecken o.ä.)
ABLAUF DER ÜBUNG
- Jede Schülerin und jeder Schüler denkt über 5 historische Daten nach, die für sein Land oder seine Kultur besonders bedeutsam sind, und schreibt den Namen des Ereignisses unter das entsprechende Jahr auf der Zeitleiste
- Anschließend erklären die Schülerinnen und Schüler warum sie ein bestimmtes Ereignis notiert haben, wofür es aus ihrer Sicht steht und warum sie so bedeutsam sind.
- Nachbesprechung und Auswertung: Tauchen auf der Zeitleiste Ereignisse auf, die euch überraschen? Waren/Sind euch alle Ereignisse vertraut? Gibt es welche, die wir noch deutlicher erklären sollten?
- Warum kennen wir bestimmte geschichtliche Ereignisse unserer Geschichte und andere nicht?
EMPFEHLUNGEN
Diese Übung eignet sich besonders für internationale Gruppen, kann aber auch mit mononationalen Gruppen durchgeführt werden. In dem Fall ist es interessant herauszufinden, was dazu führt, dass wir uns innerhalb einer Kultur unterschiedliche Ereignisse merken und ihnen Bedeutung beimessen.
QUELLEN
“All different – All equal, Education Pack”, European Youth Centre, 1995
