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Bienvenue et Présentation

Temps requis : 60 minutes

Buts de la session : Aider les participants à se présenter de manière interactive, les familiariser avec le programme du séminaire, travailler sur les attentes

Objectifs d’apprentissage:

A la fin de cette session, les participants

  1. Vont mieux se connaître
  2. Vont être plus à l’aise pour partager avec le groupe
  3. Sont informés des différentes étapes du programme et des phases d’évaluation

Aménagement de l’espace:

  • Chaises en demi-cercle
  • Une pièce où les participants peuvent se déplacer librement

Matériel nécessaire:

  • Paper-board (avec assez de feuilles)
  • Post-it et marqueurs de couleur
  • Une balle
  • Ordinateur et connexion Internet
  • Une version de l’agenda de la formation sur un papier de couleur, accroché au mur

Description de la session pas à pas

INTRODUCTION (5 MINS)

  • Accueil des participants à la formation pour enseignants
  • Les formateurs se présentent brièvement
  • Présentation du programme et des règles des lieux/du séminaire
  • Brève information sur le Projet Erasmus « Apprentissage Interculturel pour élèves et enseignants » qui a rendu possible ce projet de formation  
  • Explication aux participants qu’ils vont apprendre à se connaître de manière interactive

ACTIVITE 1 : JEUX DE NOMS (10 MINS)

  • Demandez aux participants de s’asseoir en cercle et de se présenter par leur nom.
  • Lors du second tour, tout le monde répète son nom et ajoute un adjectif qui les décrit commençant par la même lettre (par exemple, Catherine Curieuse)
  • Lors du troisième tour, introduire une balle et seule la personne qui tient la balle peut parler. Elle doit dire son nom et adjectif puis lancer la balle à quelqu’un d’autre en disant le nom et adjectif de cette personne.
  • Demandez aux participants d’échanger de place dans le cercle pour qu’ils ne soient pas toujours assis à côté de la même personne.

ACTIVITE 2 : LE SPEED-DATING (15 MINS)

  • Demandez aux participants de former des pairs (si besoin, un formateur peut participer) et répondez à des questions courtes telles que :
    • pourquoi suis-je inscrit à cette formation ?
    • quel est le lien entre cette formation et ma vie professionnelle ?
    • en quoi suis-je intéressé par cette formation ?
    • donnez aux participants 2 minutes pour parler de chaque question.
  • Les formateurs surveillent le temps et annoncent les changements
  • Après avoir abordé toutes les questions, demandez-leur de s’asseoir en cercle
  • Demandez aux participants de partager quelque chose d’inattendu ou qui a retenu leur attention à travers les questions/réponses

ACTIVITE 3 : JE SUIS LE SEUL QUI (10 MINS)

  • Debout, en cercle, demandez aux participants de penser à quelque chose de positif qui les rend unique.
  • Expliquez que lorsqu’ils ont quelque chose en tête, ils se rendent au centre du cercle et disent « Je suis le seul qui… » (par exemple : Je suis le seul qui parle 5 langues).
  • Si quelqu’un partage cette caractéristique, elle fait un grand pas en direction du centre du cercle. Sinon, les autres restent à leur place.
  • Après quelques tours, presque tous les participants ont partagé quelque chose.
  • Demander aux participants de partager quelque chose d’inattendu ou qui a retenu leur attention à travers cet exercice.

ACTIVITE 4 : ATTENTES ET QUESTIONS (15 MINS)

  • Distribuer des post-it colorés par personne et demandez-leur d’écrire leur attente principale vis-à-vis de cette formation (pas plus de 3).
  • Une fois que cela est fait, faites se balader les participants dans la salle pour qu’ils trouvent des personnes avec des attentes similaires. Vous devez voir certains groupes se former.
  • Demandez à chaque groupe de partager leurs attentes et écrivez-les sur le paper-board.
  • Après que chacun ait partagé ses attentes, faites-en sorte qu’elles soient en relation avec l’agenda de la formation et mettez au clair quelles attentes ne seront pas rencontrées.
  • Passer en revue les titres de chaque session et partager brièvement leurs buts. Distribuez un autre post-it à chaque participant et demandez-leur d’écrire toutes leurs questions urgentes à propos de l’agenda de la formation, s’il y en a.
  • Demandez-leur de relier leurs questions à l’agenda puis répondez et clarifiez les problèmes urgents.
  • Laissez les participants savoir qu’ils peuvent venir vous voir durant les pauses s’ils ont des questions.
  • Remerciez les participants pour leur implication et invitez-les à participer activement aux sessions afin de tirer le meilleur des opportunités d’apprentissage.
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