{"id":1019,"date":"2017-08-28T06:32:35","date_gmt":"2017-08-28T04:32:35","guid":{"rendered":"http:\/\/intercultural-learning.eu\/formazione-professori\/"},"modified":"2018-11-29T17:26:47","modified_gmt":"2018-11-29T16:26:47","slug":"formazione-professori","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/intercultural-learning.eu\/it\/formazione-professori\/","title":{"rendered":"Formazione professori"},"content":{"rendered":"

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PRESENTAZIONE DELLA FORMAZIONE DEGLI INSEGNANTI<\/h1>\n

[\/vc_column_text][vcex_spacing][vcex_teaser style=”four” css_animation=”bounceIn” text_align=”right” heading=”PROSSIMI EVENTI DI FORMAZIONE” img_size=”full” hover_animation=”bounce-in” border_color=”#dd9933″ heading_color=”#dd9933″ url=”url:http%3A%2F%2Fintercultural-learning.eu%2Fteacher-training%2Fupcoming-trainings%2F|||”][\/vcex_teaser][vc_column_text]Sviluppare competenze interculturali significa imparare a capire come pensano, sentono e agiscono altre persone. Abbiamo bisogno di competenze interculturali non solo per comprendere persone di culture diverse, ma anche per superare le differenze all’interno della nostra stessa cultura.
\nIl progetto pilota Erasmus+ Intercultural Learning for Pupils and Teachers ha sviluppato un corso di formazione per insegnanti mirato a sviluppare maggiori competenze interculturali. Il corso \u00e8 completato da una \u201ccassetta degli attrezzi\u201d (una toolbox) mirata ad includere un approccio interculturale al programma scolastico.
\nDurante “Intercultural Learning for Pupils and Teachers” tutte le organizzazioni aderenti al progetto hanno organizzato corsi di formazione per insegnanti tra ottobre 2017 e marzo 2018: al termine del progetto circa 300 insegnanti europei sono stati formati nei Paesi delle organizzazioni partner e oltre 4000 studenti hanno seguito con grande successo alcune delle attivit\u00e0 della Toolbox.<\/p>\n

Le sessioni di formazione vengono ora pubblicate online er quei docenti e formatori interessati a organizzare percorsi di formazione per i loro colleghi nelle loro scuole. Il percoso mira a rendere i partecipanti<\/p>\n

    \n
  1. consapevoli e in grado di presentare le proprie esperienze interculturali e migliorare le loro competenze<\/span><\/li>\n
  2. capaci di collegare alcune teorie educative interculturali ai comportamenti osservati<\/span><\/li>\n
  3. consapevoli delle opportunit\u00e0 di mobilit\u00e0 per i loro studenti e di come valorizzarle<\/span><\/li>\n
  4. in grado di iniziare a valutare le competenze interculturali dei loro alunni<\/span><\/li>\n
  5. orientati ad implementare un approccio sistemico all\u2019apprendimento interculturale all\u2019interno della propria scuola <\/span><\/li>\n
  6. in grado di approfondire le risorse esistenti <\/span>online<\/span><\/i><\/li>\n
  7. in grado di creare moduli di apprendimento interculturale collegati a specifici programmi di studio e a progetti interdisciplinari<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    Nelle pagine seguenti vengono suggerite tre agende e otto sessioni di formazione a cui le scuole o le comunit\u00e0 educative si possono ispirare. I partner del progetto pilota Erasmus sono disponibili a dare suggerimenti, consigli o sostegno a tutti gli interessati. <\/span>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n

    Descrizione delle Sessioni<\/h2>\n

    Le singole sessioni possono essere assemblate insieme a seconda del tempo disponibile per il corso. <\/span><\/p>\n

    “<\/span>Benvenuto e introduzione”<\/span><\/i> \u00a0serve come introduzione e rompighiaccio, “<\/span>Il mio io interculturale<\/span><\/i>” mira a far riflettere gli insegnanti su se stessi come esseri interculturali e presenta alcuni dei concetti base sull’apprendimento interculturale. <\/span>“Apprendimento interculturale nell’educazione<\/span><\/i>“<\/span> fornisce informazioni sulle linee guida istituzionali sull\u2019argomento e aiuta i partecipanti a condividere esperienze su come questi percorsi sono gi\u00e0 affrontati nelle loro scuole. “<\/span>Suggerimenti per la valutazione delle competenze interculturali” \u00a0<\/span><\/i>fornisce alcuni riferimenti per la valutazione delle competenze interculturali con indicazione di possibili strumenti, risorse, bibliografia. “<\/span>Introdurre la Toolbox per l’apprendimento interculturale a scuola e D.I.V.E.” cos\u00ec come “Le opportunit\u00e0 offerte dalle attivit\u00e0 della Toolbox” <\/span><\/i>hanno lo scopo di far conoscere la toolbox pubblicata nel sito web e di praticare alcune delle attivit\u00e0 proposte. “<\/span>Pianificazione dell’implementazione del Toolbox Interculturale nella scuola<\/span><\/i>” si \u00a0concentra sull’organizzazione di un piano da sviluppare nella scuola di provenienza dei partecipanti. La “<\/span>sessione di chiusura” <\/span><\/i>consente ai partecipanti di riflettere su ci\u00f2 che hanno appreso.<\/span><\/p>\n

     <\/p>\n