Traffico naturale
Questa attività può essere fatta insieme / dopo le attività “Che cosa sono lo stereotipo e il pregiudizio?” e “Prime impressioni”
GRUPPO TOOLBOX
Gruppo 2 – attività interdisciplinari
DESTINATARI
studenti dai 14 ai 18 anni
COMPETENZE INTERCULTURALI
- valorizzare/rispettare gli altri esseri umani
- pensiero critico
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
- capire cosa sia la tratta di essere umani e definirne le tipologie
- essere in grado di differenziare la tratta di essere umani da altri fenomeni simili
- aumentare la consapevolezza sulla tratta di essere umani e l’importanza della sua prevenzione
TEMPO
1 lezione
MATERIALE NECESSARIO
- lavagna / flipcharts
- volantini
- computer (sufficienti per tutti i partecipanti/gruppi)
Si consiglia di svolgere questa attività nella biblioteca scolastica / sala computer.
ISTRUZIONI
Riscaldamento (5 min.)
Scrivere sulla lavagna le frasi che seguono e chiedere ai partecipanti di esprimere il loro grado di accordo (sono d’accordo – non sono d’accordo):
- Le persone dovrebbero emigrare per migliorare le proprie condizioni di vita e benessere.
- La tratta di esseri umani non ha alcun legame con la questione dei diritti umani.
Aprire una discussione.
Fase 1 (20 min.)
Preparare una breve lezione (o chiedere agli studenti di effettuare una ricerca in Internet nella biblioteca della scuola) sulla Dichiarazione universale dei diritti umani e sulla tratta degli esseri umani.
Chiedere ai partecipanti di fare una breve ricerca su Internet per trovare i siti web rilevanti (menzionati nelle risorse di questa attività) e identificare strategie per combattere la tratta degli esseri umani e la prevenzione della discriminazione.
Distribuire i disegni – “Storia di Maria” (appendice 1) – e chiedere agli studenti:
- Elencare gli eventi in ordine cronologico
- Sottolineare le frasi dove secondo loro c’è un abuso dei diritti umani
- Determinare il tipo di “tratta”
Fase 2 (15 min.)
Chiedere ai partecipanti di formare gruppi di 4 – 5 persone e distribuire i volantini “Situazioni 1; 2” (appendice 2). I partecipanti devono leggere 2 brevi descrizioni e rispondere alle seguenti domande.
Chiedete ai gruppi di pensare a un momento in cui loro o qualcuno a loro caro sia stato trattato in modo sbagliato o ingiusto a causa della loro appartenenza ad un gruppo specifico. I partecipanti dovrebbero incoraggiarsi gli uni con gli altri a condividere le loro storie.
Far presentare ad un rappresentante di ciascun gruppo una storia simile (scelta dal gruppo) all’intero pubblico di classe.
Debriefing (5-10 min.)
Scrivere le seguenti domande su una lavagna / flipchart:
- Siete mai stati vittime di discriminazione. E qualcuno a voi caro? Se sì, cosa è successo?
- Qualcuno vi ha aiutato? Come?
- Se no, chi avreste voluto che intervenisse? Come?
- È facile o difficile denunciare le discriminazioni fatte dai tuoi amici in tua presenza? Perché?
- Cosa ti aiuterà a contrastare la discriminazione?
SUGGERIMENTI
Essere puntuali per avere tempo per tutte le attività previste.
Le seguenti pagine web potrebbero aiutare a preparare la tua attività:
- Universal Declaration of Human Rights http://en.wikipedia.org/wiki/Universal_Declaration_of_Human_Rights
- Trafficking process and types http://en.wikipedia.org/wiki/Human_trafficking#References
- http://www.humantraffickinged.com/
FONTI
Ruzanna Karapetyan, 2012, Freedom of Thought & Expression
APPENDICE
