Ton univers est-il divers ?
BOÎTE À OUTILS
GROUPE 3 – Activité liée à une matière spécifique – outil pour les enseignants d’enseignement moral et civique / de religion / de philosophie
PUBLIC CIBLE
Une classe d’élèves âgés de 14 à 18 ans
COMPÉTENCES INTERCULTURELLES
- valorisation/respect d’autrui
- valorisation/respect de la différence culturelle et de la diversité
- valorisation/respect d’autres cultures et de l’altérité culturelle
- conscience et connaissance de soi
- réflexion critique sur la culture
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
- Avoir une meilleure prise de conscience visuelle des personnes rencontrées au quotidien ;
- Démarrer une réflexion sur son niveau d’interaction avec des personnes d’origines différentes
DURÉE
30 minutes
MATÉRIEL NÉCESSAIRE
- Gobelets en plastique transparent (1 par personne)
- Perles colorées (1 couleur pour chaque appartenance culturelle et suffisamment de perles de chaque couleur pour chaque personne et pour chaque question)
DÉROULEMENT DE L’ACTIVITÉ
Questions préliminaires avant de démarrer l’activité :
Est-ce que tu interagis avec des personnes d’origines différentes ? Dirais-tu de toi-même que tu es un communicateur interculturel efficace ? Si oui, pourquoi ? Si non, pourquoi pas ?
Placez des perles dans des gobelets en plastique au centre du cercle (en les triant par couleur). Expliquez la grille des couleurs (par exemple, des perles violettes pour les personnes d’origine hispanique). Donnez un gobelet vide à chaque participant. Dites aux participants qu’après chaque question que vous allez lire à voix haute, ils devront piocher une perle de la couleur correspondante et la placer dans leur propre gobelet.
Une fois toutes les questions posées, revenez ensemble sur les univers des participants tels qu’ils sont représentés dans les gobelets, en posant les questions suivantes : Que penses-tu du résultat ? Y a-t-il un groupe de personnes dont la présence est particulièrement importante ? Si oui, pourquoi ? Comment pourrais-tu changer cela ? Pourquoi est-il important de vivre et de travailler avec des personnes qui sont différentes de nous ?
- Choisis une perle qui représente au plus près ta propre appartenance culturelle.
- Choisis une perle qui représente au plus près l’appartenance culturelle de ta moitié.
- Choisis une perle qui représente l’appartenance culturelle de ton ou ta meilleur(e) ami(e).
- Les personnes qui partagent ma foi sont majoritairement d’origine…
- Les voisins de part et d’autre de mon domicile sont d’origine…
- Mon médecin est d’origine…
- Mon dentiste est d’origine…
- Mes enseignants sont majoritairement d’origine…
- Mon proviseur est d’origine…
- Mes camarades de classe sont majoritairement d’origine…
- Les personnes dans mon cercle d’amis sont majoritairement d’origine…
- L’auteur(e) du dernier livre que j’ai lu est d’origine…
- Dans le dernier bon film que j’ai vu, les acteurs étaient surtout d’origine…
- Les personnages de ma série TV préférée sont majoritairement d’origine…
- Dans le cours d’une journée, les personnes avec lesquelles j’entre en contact sont majoritairement d’origine…
- La personne que j’admire le plus ou qui a eu le plus grand impact sur ma vie est d’origine…
- Les membres de mon groupe préféré sont majoritairement d’origine…
Débriefing
Regarde dans ton gobelet et pose-toi cette question : Mon univers est-il divers ?
- T’es-tu déjà demandé avec quelle fréquence tu interagis avec des personnes provenant d’un autre milieu culturel ?
- Au début de l’activité, aurais-tu dit que tu es quelqu’un qui interagit souvent avec les autres ? Si oui, est-ce toujours le cas à présent ?
- Qu’as-tu appris de ta représentation visuelle ?
- Si tu as peu de contact avec des personnes ayant une origine différente de la tienne, penses-tu que tu devrais faire un effort pour en rencontrer davantage ? Si oui, comment ?
- As-tu d’autres questions ou remarques ?
RECOMMANDATIONS / CONSEILS
Question de débriefing additionnelle si cet exercice a lieu dans le cadre d’une formation d’enseignants :
- Si tu n’interagis que peu ou pas du tout avec des personnes provenant d’un autre milieu culturel, comment cela affecte-t-il ta capacité à enseigner une classe multiculturelle ?
RÉFÉRENCES
