Ressources inégales

DURÉE

1 heure de cours

MATÉRIEL NÉCESSAIRE

Cinq grands sacs refermables – un par groupe – contenant les fournitures suivantes :

• Groupe 1 :   crayons à papier et un crayon de couleur
• Groupe 2 :   crayons à papier, crayons de couleur, crayons de cire, assortiment de papier de bricolage coloré
• Groupes 3 et 4 :    crayons à papier, crayons de couleur, crayons de cire, assortiment de papier de bricolage coloré, feutres couleur, colle
• Groupe 5 :    crayons à papier, crayons de couleur, crayons de cire, assortiment de papier de bricolage coloré, feutres couleur, colle, ciseaux, règles, ruban adhésif, rubans, pochoir et tout autre outil de votre choix pouvant aider le groupe à compléter l’exercice

DÉROULEMENT DE L’ACTIVITÉ

Demandez aux élèves de former des équipes de trois à cinq personnes. Cinq groupes doivent être formés au total.

Chaque groupe doit réaliser une affiche célébrant une fête, une saison de l’année ou une autre occasion (par exemple la Fête des Mères, le printemps, l’automne, Noël…) Lisez attentivement les recommandations ci-dessous à cet effet.  Chaque groupe doit créer une affiche célébrant la même fête ou occasion.

Annoncez que chaque groupe recevra un sac de fournitures pour réaliser leurs affiches,  et qu’ils ne pourront utiliser que le matériel mis à disposition de leur groupe ; ils ne peuvent rien emprunter ni échanger avec les autres groupes. Informez-les que leurs créations seront ensuite affichées, et que les groupes auront 15 ou 20 minutes pour les réaliser.

Donnez une grande feuille de papier de bricolage à chaque groupe. Sortez les sacs de fournitures en vous assurant que tous les participants peuvent les voir,  puis donnez-en un à chaque groupe. Tenez les sacs de telle sorte que chaque groupe puisse voir les sacs donnés aux autres groupes, tout en restant discret ;  nul besoin de commenter leur contenu. Si les participants vous demandent pourquoi les contenus sont différents, répondez simplement que ce sont les fournitures disponibles pour votre groupe et que c’est ainsi.

Cinq minutes avant la fin du temps imparti, prévenez les participants que l’activité touche bientôt à sa fin. Une fois le temps écoulé, demandez aux participants de ranger les fournitures qu’ils n’ont pas utilisées dans leurs sacs. Un par un, appelez chaque groupe à venir à l’avant de la classe pour présenter et expliquer leur affiche. Faites applaudir le groupe après chaque présentation. Lorsque chaque groupe a présenté son affiche, lancez une discussion de l’activité avec l’ensemble de la classe.

Discussion

• Qu’as-tu ressenti lorsque tu as remarqué que certaines personnes avaient plus de matériel que toi ?
• Qu’as-tu ressenti lorsque tu as remarqué que certaines personnes avaient moins de matériel que toi ?
• En quoi ton projet a-t-il été influencé par les ressources dont tu disposais ?
• Qu’aurais-tu ressenti si j’avais jugé les résultats finaux en leur attribuant une récompense ou une note ? Cela aurait-il été juste ? Si oui, pourquoi ? Si non, pourquoi ?
• Si quelqu’un d’autre avait vu vos affiches et devait identifier les élèves les plus talentueux de la classe, qui aurait-il choisi ? Ces affiches reflètent-elles réellement ce dont vous êtes tou(te)s capables ?
• Pourquoi pensez-vous que j’ai organisé l’activité de cette manière ?
• Quelles sont d’autres situations dans lesquelles certaines personnes ont un avantage sur les autres ? (Citez éventuellement quelques exemples pour animer la discussion.)
• Est-il important de prendre en compte les circonstances et les occasions présentées à une personne avant de la juger sur ses capacités ? Si oui, pourquoi ? Si non, pourquoi ?

RECOMMANDATIONS / CONSEILS

Sentez-vous libre d’adapter le thème des affiches en fonction de votre public, de la période de l’année, d’autres projets en cours, etc. Il est important que les élèves n’abordent pas l’activité comme un simple prétexte, mais qu’ils soient entièrement engagés.

RÉFÉRENCES

http://extension.psu.edu/publications/ui378