Mon histoire
BOÎTE À OUTILS
GROUPE 2
Activités non liées à une matière spécifique
PUBLIC CIBLE
Elèves âgés de 14 à 18 ans
COMPÉTENCES INTERCULTURELLES
- conscience et connaissance de soi
- empathie et décentration
- connaissance et compréhension d’autres cultures
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
- éveiller la curiosité et l’empathie vis-à-vis des cultures des autres participants
- générer une approche critique de notre propre histoire
- accroître la sensibilisation à la nature diverse de l’histoire du monde
- aider les élèves à mieux faire connaissance
DURÉE
1 heure de cours
MATÉRIEL NÉCESSAIRE
- un calendrier dessiné sur une ardoise ou sur une grande feuille de papier. Celui-ci doit être segmenté en années, commencer avec l’année de naissance de l’élève le/la plus âgé(e) et se terminer le jour de l’activité.
- un stylo-feutre
DÉROULEMENT DE L’ACTIVITÉ
- Demandez à chaque élève de trouver 3 événements « publics » qui ont marqué leurs vies, puis demandez-leur d’en écrire le nom à côté de l’année dans laquelle les événements ont eu lieu. Il peut s’agir d’événements ayant un rapport avec la politique, l’histoire, le sport, la musique…
- Demandez ensuite aux élèves d’expliquer en quoi ces dates sont importantes pour eux, ce qu’elles représentent et pourquoi ils les ont choisies.
- Invitez les élèves à dire s’ils ont été surpris ou choqués par le choix de certaines dates ou événements, ou s’ils les connaissaient déjà. Il peut également être intéressant de s’interroger sur les raisons pour lesquelles pourquoi nous attachons de l’importance à certains événements plutôt qu’à d’autres.
RECOMMANDATIONS / CONSEILS
Cette activité peut être réalisée avec n’importe quel groupe et peut également servir d’activité « brise-glace » en début d’année scolaire.
Si vous travaillez avec un groupe local, cette activité aide les participants à réaliser que même les habitants d’un même quartier attacheront souvent différents degrés d’importance à un événement. Il peut également être intéressant de noter que certains événements auront marqué la majorité des participants, quelle que soit leur origine ou leur bagage culturel.
Au sein d’un groupe multiculturel, cette activité est utile pour éveiller la curiosité vis-à-vis de notre passé récent et de nos influences culturelles, et pour encourager les participants à avoir davantage de respect pour les croyances et convictions de chacun.
RÉFÉRENCES
“All different – All equal, Education Pack”, European Youth Centre, 1995
