{"id":3388,"date":"2018-09-18T16:45:35","date_gmt":"2018-09-18T14:45:35","guid":{"rendered":"http:\/\/intercultural-learning.eu\/fortbidlung-fur-lehrerinnen-und-lehrer\/3-tages-plan\/interkulturelles-lernen-und-schule\/"},"modified":"2018-09-19T10:15:26","modified_gmt":"2018-09-19T08:15:26","slug":"interkulturelles-lernen-und-schule","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/intercultural-learning.eu\/de\/fortbidlung-fur-lehrerinnen-und-lehrer\/3-tages-plan\/interkulturelles-lernen-und-schule\/","title":{"rendered":"Interkulturelles Lernen und Schule"},"content":{"rendered":"<p>[vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n<h1><b>INTERKULTURELLES LERNEN UND SCHULE<\/b><\/h1>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n<h4><b>Zeitraum:\u00a0<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">120 Minuten<\/span><\/h4>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column width=&#8220;1\/3&#8243;][vc_column_text]<\/p>\n<h3><b>Lernziele:<\/b><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Zum Ende dieser Einheit werden die Teilnehmenden:<br \/>\n<\/span><\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Verkn\u00fcpfungen zwischen den institutionellen Richtlinien zu interkulturellem Lernen und ihrem eigenen Arbeitskontext ziehen k\u00f6nnen.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Einen \u00dcberblick bekommen haben, wie interkulturellem Lernen in verschiedenen Schulen begegnet wird und welche m\u00f6glichen Verbesserungsans\u00e4tze es f\u00fcr ihre eigene Schule gibt.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column width=&#8220;1\/3&#8243;][vc_column_text]<\/p>\n<h3><b>Ziele der Fortbildungseinheit:<\/b><\/h3>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Darstellung institutioneller Richtlinien zu interkulturellem Lernen und interkultureller Kompetenz,<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Erfahrungsaustausch \u00fcber den bisherigen Umgang mit interkulturellem Lernen an ihren Schulen.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column width=&#8220;1\/3&#8243;][vc_column_text]<\/p>\n<h3><b>R\u00e4umliche Anforderungen:<\/b><\/h3>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Halbkreis-f\u00f6rmige Sitzordnung.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Ein Raum, in dem die Teilnehmer sich frei bewegen k\u00f6nnen.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column width=&#8220;1\/3&#8243;][vc_column_text]<\/p>\n<h3><b>Ben\u00f6tigte Materialien:<\/b><\/h3>\n<ul>\n<li>Computer mit Internetzugang<\/li>\n<li>Flipchart und Papierb\u00f6gen<\/li>\n<li>Farbige Markerstifte<\/li>\n<li>Din A4 Papier &amp; Stifte<\/li>\n<li>Gedruckte Fassung der Aktivit\u00e4tsbeschreibung \u201eTisch der verschiedenen Realit\u00e4ten\u201c<\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Power Point-Pr\u00e4sentation<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> \u201c<a href=\"http:\/\/intercultural-learning.eu\/wp-content\/uploads\/2018\/09\/WEB-3-Interkulturelles-Lernen-und-Schule.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">IKK und Schule<\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">\u201d<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column width=&#8220;1\/3&#8243;][vc_column_text]<\/p>\n<h3><b>Hausaufgaben:<\/b><\/h3>\n<p><b>Einheit \u201eVon der internationalen zur nationalen Ebene\u201c<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Vor der Durchf\u00fchrung der Schulung sollte sich der Fortbilder oder die Fortbilderin mit den nationalen Rahmenbedingungen f\u00fcr interkulturelles Lernen und interkulturelle Kompetenz vertraut machen.<\/span>[\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column width=&#8220;1\/3&#8243;][vc_column_text]<\/p>\n<h3><b>Einheit \u201eTisch der verschiedenen Realit\u00e4ten\u201c:<\/b><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Als Vorbereitung sollen sich die Teilnehmenden \u00fcberlegen, wie institutionelle Richtlinien zu interkulturellem Lernen in ihren Schulen umgesetzt werden und sich darauf vorbereiten, einige Beispiele mit der Gruppe zu teilen:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li>Allgemein an der Schule<\/li>\n<li>In den von ihnen unterrichteten F\u00e4chern<\/li>\n<li>In f\u00e4cher\u00fcbergreifenden Aktivit\u00e4ten, an denen sie bereits beteiligt waren<\/li>\n<li>In Mobilit\u00e4tsprogrammen<\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n<h2><b>Beschreibung der einzelnen Schritte der Veranstaltung<\/b><\/h2>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n<h3><span style=\"font-weight: 400;\">AKTIVIT\u00c4T 1: EINF\u00dcHRUNG (15 Min)<\/span><\/h3>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Kurzer R\u00fcckblick auf den vorangegangenen Fortbildungstag.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Hinweis, da\u00df sich die Teilnehmenden heute vertiefter mit interkulturellen Lernprozessen besch\u00e4ftigen werden.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n<h3><span style=\"font-weight: 400;\">AKTIVIT\u00c4T 2: \u00a0<a href=\"http:\/\/intercultural-learning.eu\/wp-content\/uploads\/2018\/09\/WEB-3-Interkulturelles-Lernen-und-Schule.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">PR\u00c4SENTATION \u2013 INTERKULTURELLES LERNEN UND SCHULE<\/a> \u00a0(30 mins) <\/span><\/h3>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Nutzen Sie die Power Point-Pr\u00e4sentation<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> \u201c<\/span><a href=\"http:\/\/intercultural-learning.eu\/wp-content\/uploads\/2018\/09\/WEB-3-Interkulturelles-Lernen-und-Schule.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">IKL und Schule<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">\u201d <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">um folgende Punkte zu erl\u00e4utern:<\/span>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">die Wichtigkeit interkulturellen Lernens,<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">internationale und nationale Rahmenbedingungen,<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">die Rolle transnationaler Mobilit\u00e4t in interkulturellen Lernprozessen.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n<h3><span style=\"font-weight: 400;\">AKTIVIT\u00c4T 3: PR\u00c4SENTATION \u2013 VON DER EUROP\u00c4ISCHEN ZUR NATIONALEN EBENE (15 Min)<\/span><\/h3>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Informieren Sie die Teilnehmenden dar\u00fcber wie die Europ\u00e4ischen Richtlinien auf nationaler Ebene umgesetzt werden. Verweisen Sie hierzu auf:<\/span>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Die nationale Gesetzgebung und Schl\u00fcsseldokumente zu interkulturellem Lernen und Mobilit\u00e4t<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Relevante Hinweise wichtiger Bildungsorganisationen zum Thema (z.B. von Schulleitungs- und Lehrerverb\u00e4nden etc.)<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n<h3><span style=\"font-weight: 400;\">AKTIVIT\u00c4T 4: VON DER NATIONALEN ZUR LOKALEN EBENE (45 Min)<\/span><\/h3>\n<h4><b>Tisch der verschiedenen Realit\u00e4ten<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">:<\/span><\/h4>\n<ol>\n<li>Richten Sie vier Stationen ein: 1) Schulumfassende Ans\u00e4tze 2) f\u00e4cher\u00fcbergreifende Aktivit\u00e4ten 3) f\u00e4cherspezifische Aktivit\u00e4ten 4) Mobilit\u00e4tsprogramme. Ordnen Sie jeder der Stationen jeweils einen Teilnehmenden als Moderator\/Moderatorin zu, der oder die verantwortlich daf\u00fcr ist, den folgenden Erfahrungsaustausch auf einem Flipchart stichwortartig zu protokollieren.<\/li>\n<li>Bitten Sie die restlichen Teilnehmenden, sich einer beliebigen Station anzuschlie\u00dfen und sich zu dem jeweiligen Thema auszutauschen. Es sollte vorrangig um ihre eigene Lehrerfahrung gehen, sie k\u00f6nnen aber auch von relevanten Ereignissen berichten, die ihnen zu dem Thema bekannt sind.<\/li>\n<li>Veranlassen Sie, dass nach einigen Minuten zu einer beliebigen anderen Station gewechselt wird. Sollten es weniger als 12 Teilnehmende sein, k\u00f6nnen Sie in zwei Untergruppen aufteilen und nur zwei Stationen gleichzeitig nutzen. Alternativ kann sich die Gruppe geschlossen von Station zu Station zu bewegen.<\/li>\n<li>Der Moderator oder die Moderatorin f\u00fchrt in das Thema ein, indem er oder sie die Aktivit\u00e4tsbeschreibung referiert (siehe unten), und die Gespr\u00e4chsinhalte auf einem Flipchart stichwortartig protokolliert.<\/li>\n<li>Um den weiteren Austausch zu erleichtern, veranlassen Sie den Moderierenden jede neue Gruppe erneut in das Thema einzuf\u00fchren und kurz das Vorerw\u00e4hnte zusammenzufassen.<\/li>\n<li>Nachdem die Teilnehmenden durch alle Stationen gewandert sind, laden Sie die Moderierenden dazu ein, eine kurze Zusammenfassung der Gespr\u00e4che an ihrer jeweiligen Station zu geben.<\/li>\n<li>Laden Sie alle dazu ein, bei Bedarf Fragen zu stellen.<\/li>\n<\/ol>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n<h3><span style=\"font-weight: 400;\">HINWEISE ZUR VORBEREITUNG DER VIER STATIONEN<\/span><\/h3>\n<ul>\n<li>Tisch mit jeweils einem Flipchart,<\/li>\n<li>4-5 St\u00fchle um jeden Tisch,<\/li>\n<li>Markerstifte um Notizen auf dem Flipchart zu machen,<\/li>\n<li>Hinweise zu jeder Station, in die Mitte des Flipcharts geklebt.<\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column width=&#8220;1\/2&#8243;][vc_column_text]<\/p>\n<h4><b>Schulumfassender Ansatz:<\/b><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Der Moderator oder die Moderatorin liest vor:<\/span><\/p>\n<p><i><span style=\"font-weight: 400;\">Weltweit gibt es einige Schulen, die bereits aktiv ganzheitliche interkulturelle Ans\u00e4tze entwickeln (z.Bsp. in ihren Ver\u00f6ffentlichungen, ihren Websites, ihren \u00f6ffentlichen Aktivit\u00e4ten, ihrer Organisationsstruktur, in Kooperationen mit B\u00fcrgerbeteiligungs- oder Freiwilligenorganisationen, etc.). Es soll den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern erm\u00f6glichen, mit kultureller Diversit\u00e4t vertraut zu werden und die notwendigen Einstellungen, F\u00e4higkeiten und Kenntnisse zu entwickeln, um in verschiedenen interkulturellen Situationen effektiv und angemessen zu interagieren. An den folgenden Tischen werden Sie sich eingehend mit Ans\u00e4tzen f\u00e4cher\u00fcbergreifender Projekte auseinandersetzen, welche Methoden im Fachunterricht angewandt werden k\u00f6nnen und wie ein transnationaler Austausch gef\u00f6rdert werden kann. An dieser Station konzentrieren wir uns auf die ganzheitliche Herangehensweise der Schule und des au\u00dferschulischen Umfelds.<\/span><\/i><\/p>\n<p><i><span style=\"font-weight: 400;\">Bitte schildern Sie uns einige Beispiele des in ihrer Schule praktizierten interkulturellen Ansatzes.<\/span><\/i>[\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column width=&#8220;1\/2&#8243;][vc_column_text]<\/p>\n<h4><b>F\u00e4cher\u00fcbergreifende Aktivit\u00e4ten:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0<\/span><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Der Moderator oder die Moderatorin liest vor:<\/span><\/p>\n<p><i><span style=\"font-weight: 400;\">Weltweit gibt es zahlreiche Schulen, die bereits interkulturelle Ans\u00e4tze entwickeln. Sie sollen Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen mit kultureller Diversit\u00e4t vertraut machen, und zu erkennen geben, dass es unterschiedliche Ideale, Werte und Ans\u00e4tze gibt, sich der Realit\u00e4t zu stellen.<br \/>\nF\u00e4cher\u00fcbergreifende Aktivit\u00e4ten werden oft erfolgreich genutzt, die Klassengemeinschaft zu st\u00e4rken und Werte wie Respekt, Neugierde und Empathie in den Klassenraum zu bringen.<br \/>\n<\/span><\/i><\/p>\n<p><i><span style=\"font-weight: 400;\">Fallen Ihnen Beispiele ein, die Sie gern mit uns teilen m\u00f6chten? <\/span><\/i>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column width=&#8220;1\/2&#8243;][vc_column_text]<\/p>\n<h4><b>Methoden f\u00fcr den Fachunterricht:<\/b><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Der Moderator oder die Moderatorin liest vor:<\/span><\/p>\n<p><i><span style=\"font-weight: 400;\">Weltweit gibt es einige Schulen, die bereits fachspezifische interkulturelle Ans\u00e4tze entwickeln, um Sch\u00fclern und Sch\u00fclerinnen bewu\u00dft zu machen, da\u00df es vielf\u00e4ltige, kulturell gepr\u00e4gte Perspektiven und Herangehensweisen auch innerhalb der jeweiligen F\u00e4cher gibt. Gute Beispiele hierf\u00fcr sind Mutter- und Fremdsprachenunterricht, Geschichte, Geographie, Sozialkunde, usw.<\/span><\/i><\/p>\n<p><i><span style=\"font-weight: 400;\">Fallen Ihnen Beispiele ein, die Sie gern mit uns teilen m\u00f6chten?<\/span><\/i>[\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column width=&#8220;1\/2&#8243;][vc_column_text]<\/p>\n<h4><b>Mobilit\u00e4tsprogramme:<\/b><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Der Moderator oder die Moderatorin liest vor:<\/span><\/p>\n<p><i><span style=\"font-weight: 400;\">Einzel- oder Gruppenaustauschprogramme f\u00fcr Lernende und Lehrende (bei denen Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen oder Lehrkr\u00e4fte vor\u00fcbergehend an einem fremden Ort, meist im Ausland, leben, um zu lernen) sind eines der wirkungsvollsten Instrumente, um interkulturelle Bildung zu f\u00f6rdern. Durch den Austausch k\u00f6nnen die Teilnehmenden mit Gleichaltrigen interagieren, Fremdsprachen erlernen und f\u00fcr die Gast-Kultur typische Werte und Verhaltensweisen beobachten und erleben. Dar\u00fcber hinaus kn\u00fcpfen sie internationale Freundschaften und entwickeln kulturelle Sensibilit\u00e4t indem Sie verstehen, was sich hinter kulturellen Unterschieden verbirgt.<br \/>\nEinigen Lehrenden und Schulen gelingt es bereits, diese Erfahrungen in den Lernprozess der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler zu integrieren, die nicht nur f\u00fcr die Teilnehmenden, sondern auch f\u00fcr die gesamte Schulgemeinschaft wertvoll sind.<br \/>\n<\/span><\/i><\/p>\n<p><i><span style=\"font-weight: 400;\">Fallen Ihnen Beispiele ein, die Sie gern mit uns teilen m\u00f6chten?<\/span><\/i>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n<h3><span style=\"font-weight: 400;\">AKTIVIT\u00c4T 5 \u00a0&#8211; <\/span><a href=\"https:\/\/intercultural-learning.eu\/de\/auswertungsmethoden\/\"><span style=\"font-weight: 400;\">VISUELLE AUSWERTUNG<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0(15 Min)<\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">(empfohlene Aktivit\u00e4t: Koffer-Auswertung)<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">W\u00e4hlen Sie am Ende jeder Sitzung eine Methode zur visuellen Evaluation. So erhalten Sie ein direktes Feedback.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Die Methoden zur visuellen Evaluation dienen zudem als Anregung f\u00fcr die Lehrkr\u00e4fte. Sie erfahren, welche Methoden sie selbst im Klassenzimmer nach der Durchf\u00fchrung von interkulturellen Lerntechniken anwenden k\u00f6nnen, um R\u00fcckmeldungen und Kommentare ihrer Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen zu erhalten. <\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Nutzen Sie die Gelegenheit, etwaige Fragen und Unklarheiten zu den in der Einheit behandelten Lerninhalten und Aktivt\u00e4ten zu kl\u00e4ren.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>[vc_row][vc_column][vc_column_text] INTERKULTURELLES LERNEN UND SCHULE [\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text] Zeitraum:\u00a0120 Minuten [\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column width=&#8220;1\/3&#8243;][vc_column_text] Lernziele: Zum Ende dieser Einheit werden die Teilnehmenden: Verkn\u00fcpfungen zwischen den institutionellen Richtlinien zu interkulturellem Lernen und ihrem eigenen Arbeitskontext ziehen k\u00f6nnen. Einen \u00dcberblick bekommen haben, wie interkulturellem Lernen in verschiedenen Schulen begegnet wird und welche m\u00f6glichen Verbesserungsans\u00e4tze es f\u00fcr ihre eigene Schule gibt. 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