{"id":3376,"date":"2018-09-18T15:43:33","date_gmt":"2018-09-18T13:43:33","guid":{"rendered":"http:\/\/intercultural-learning.eu\/fortbidlung-fur-lehrerinnen-und-lehrer\/3-tages-plan\/willkommen-und-einfuhrung\/"},"modified":"2018-09-18T15:43:33","modified_gmt":"2018-09-18T13:43:33","slug":"willkommen-und-einfuhrung","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/intercultural-learning.eu\/de\/fortbidlung-fur-lehrerinnen-und-lehrer\/3-tages-plan\/willkommen-und-einfuhrung\/","title":{"rendered":"Willkommen und Einf\u00fchrung"},"content":{"rendered":"

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Willkommen und Einf\u00fchrung<\/h1>\n

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Zeitraum: 60 Minuten<\/span><\/h4>\n

Ziele der Fortbildungseinheit: Den Teilnehmenden soll die M\u00f6glichkeit gegeben werden, sich interaktiv vorzustellen, sich mit den Fortbildungsinhalten vertraut zu machen und sich mit ihren Erwartungen auseinanderzusetzen.<\/span><\/h4>\n

Lernziele:<\/h4>\n

Nach dieser Einheit werden sich die Teilnehmerinnen und Teilnehmer:<\/span><\/p>\n

    \n
  1. gegenseitig kennengelernt haben,<\/span><\/li>\n
  2. frei vor der Gruppe mitteilen k\u00f6nnen,<\/span><\/li>\n
  3. \u00fcber die Inhalte des Programms informiert haben und wissen wie die \u00dcberpr\u00fcfung der erlernten F\u00e4higkeiten erfolgen kann.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    R\u00e4umliche Anforderungen:<\/h4>\n
      \n
    • Halbkreis-f\u00f6rmige Sitzordnung.<\/span><\/li>\n
    • Ein Raum, in dem die Teilnehmenden sich frei bewegen k\u00f6nnen.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

      Ben\u00f6tigte Materialien:<\/h4>\n
        \n
      • Flipchart und Papierb\u00f6gen<\/li>\n
      • Farbige Post-Its und Markerstifte<\/li>\n
      • Ein Ball<\/li>\n
      • Computer mit Internetzugang<\/li>\n
      • Die Gliederung des Programms auf farbigem Papier, an der Wand befestigt<\/li>\n<\/ul>\n

        [\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n

        Beschreibung der einzelnen Schritte der Veranstaltung<\/h2>\n

        [\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n

        EINF\u00dcHRUNG (5 Min)<\/span><\/h3>\n
          \n
        • Begr\u00fc\u00dfung der Teilnehmenden zur Fortbildung f\u00fcr Lehrerinnen und Lehrer.<\/span><\/li>\n
        • Kurze Vorstellung der Fortbilderinnen und Fortbilder.<\/span><\/li>\n
        • Erl\u00e4utern Sie das Programm, den Aufbau der Fortbildung und die Besonderheiten der \u00d6rtlichkeit. <\/span><\/li>\n
        • Informieren Sie \u00fcber das <\/span>Erasmus+ Projekt <\/span>\u201cInterkulturelles Lernen f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte und Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler\u201c<\/span><\/i> , zu dem diese Fortbildung geh\u00f6rt.<\/span><\/li>\n
        • Informieren Sie die Gruppe, dass sie sich in dieser Einheit einander vorstellen und pers\u00f6nlich kennenlernen werden.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

          [\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column width=“1\/2″][vc_column_text]<\/p>\n

          AKTIVIT\u00c4T 1: NAMENSSPIEL (10 Min)<\/span><\/h3>\n
            \n
          • Bitten Sie die Teilnehmenden, sich in einen Kreis zu setzen und der Reihe nach ihre Namen zu nennen.<\/span><\/li>\n
          • In der zweiten Runde, wiederholt jeder Teilnehmende seinen oder ihren Namen und f\u00fcgt diesem ein Adjektiv hinzu, das mit dem gleichen Buchstaben beginnt (z.B. Reisende Rebecca).<\/span><\/li>\n
          • In der dritten Runde wird ein Ball als \u201eRedestab\u201c genutzt. Der oder die Teilnehmende mit dem Ball nennt seinen oder ihren Namen und sein oder ihr jeweiliges Adjektiv, wirft ihn einem anderen Teilnehmenden zu und nennt dann dessen Namen und dessen Adjektiv.<\/span><\/li>\n
          • Bitten Sie die Teilnehmenden, eine neue Sitzordnung zu bilden, um nicht immer neben der gleichen Person zu sitzen. Ein Stuhl wird entfernt.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

            [\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column width=“1\/2″][vc_column_text]<\/p>\n

            AKTIVIT\u00c4T 2: SPEED DATING (15 Min)<\/span><\/h3>\n
              \n
            • Bitten Sie die Teilnehmenden, Paare zu bilden (wenn n\u00f6tig, spielt auch der Fortbilder oder die Fortbilderin mit) und kurze Fragen \u00fcber sich zu beantworten, z.Bsp.:<\/span>\n
                \n
              • Warum habe ich mich f\u00fcr das Seminar beworben?<\/span><\/li>\n
              • Was hat das Programm mit meinem Berufsalltag zu tun?<\/span><\/li>\n
              • Welche Inhalte interessieren mich besonders?<\/span><\/li>\n
              • Was erwarte ich von der Fortbildung f\u00fcr Lehrerinnen und Lehrer? Was ben\u00f6tige ich hierf\u00fcr?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
              • Den Teilnehmenden stehen f\u00fcr jede Frage zwei Minuten zur Verf\u00fcgung<\/span><\/li>\n
              • Der Fortbilder oder die Fortbilderin \u00fcberwacht die Zeit und informiert \u00fcber den Verlauf.<\/span><\/li>\n
              • Nachdem man sich \u00fcber alle Fragen ausgetauscht hat, bitten Sie die Teilnehmenden, sich in einen Kreis zu setzen.<\/span><\/li>\n
              • Regen Sie an, dass jeder einen Aspekt nennt, der ihn oder sie in der Fragerunde \u00fcberrascht oder sein oder ihr besonderes Interesse geweckt hat.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

                [\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column width=“1\/2″][vc_column_text]<\/p>\n

                AKTIVIT\u00c4T 3: ICH BIN DER\/DIE EINZIGE, DER\/DIE (10 Min)<\/span><\/h3>\n
                  \n
                • Fordern Sie die Teilnehmenden dazu auf sich, in einem Kreis stehend, etwas zu \u00fcberlegen, das sie als Person einzigartig macht.<\/li>\n
                • Sobald ihnen etwas eingefallen ist, sollen sie sich in die Mitte des Kreises stellen und sagen: \u201eIch bin der\/die Einzige, der\/die .\u201c (z.Bsp. \u201eIch bin der Einzige, der f\u00fcnf Sprachen sprechen kann.\u201c)<\/li>\n
                • Falls jemand Anderes diese Eigenschaft teilt, soll diese Person ebenfalls einen gro\u00dfen Schritt in die Mitte des Kreises machen. Die Anderen bleiben im Kreis stehen.<\/li>\n
                • Es werden einige Runden dieser Art durchgef\u00fchrt, bis alle oder die meisten Teilnehmenden etwas Einzigartiges \u00fcber sich mitgeteilt haben.<\/li>\n
                • Regen Sie an, dass die Teilnehmenden einen Aspekt nennen, der sie bei dieser Aktivit\u00e4t \u00fcberrascht oder auf besondere Art ihr Interesse geweckt.<\/li>\n<\/ul>\n

                  [\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column width=“1\/2″][vc_column_text]<\/p>\n

                  AKTIVIT\u00c4T 4: ERWARTUNGEN UND FRAGEN (15 Min)<\/span><\/h3>\n
                    \n
                  • Jeder Teilnehmende bekommt ein Farbiges Post-It ausgeh\u00e4ndigt, auf das er oder sie seine oder ihre bedeutendsten Erwartungen an die Fortbildung notiert (maximal 3).<\/li>\n
                  • Nun sollen sie sich frei im Raum bewegen und jemanden mit den gleichen oder \u00e4hnlichen Erwartungen finden. Dabei sollten Untergruppen gebildet werden.<\/li>\n
                  • Bitten Sie jede Untergruppe, ihre (gemeinsamen) Erwartungen zu nennen und auf das Flipchart zu notieren.<\/li>\n
                  • Danach informieren Sie die Teilnehmenden \u00fcber die Inhalte des Programms und stellen klar, welche Erwartungen voraussichtlich nicht erf\u00fcllt werden k\u00f6nnen.<\/li>\n
                  • Nennen sie die Themen der einzelnen Einheiten und erl\u00e4utern sie kurz die Lernziele.<\/li>\n
                  • Besonders dringende Fragen zum Programm werden sofort beantwortet.<\/li>\n
                  • Laden Sie die Teilnehmer ein, Sie in den Pausen anzusprechen, falls sie noch weitere Fragen haben.<\/li>\n
                  • Bedanken Sie sich bei den Teilnehmenden f\u00fcr ihr Engagement und ihr Interesse am Seminar, verbunden mit einer ermutigenden Aufforderung, das Beste f\u00fcr sich daraus zu machen.<\/li>\n<\/ul>\n

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