[vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n
<\/p>\n
L\u2019Education Nationale en France reconna\u00eet les b\u00e9n\u00e9fices et encourage le d\u00e9veloppement d\u2019\u00e9changes linguistiques et culturels avec des \u00e9tablissements \u00e0 l\u2019\u00e9tranger depuis 1976 (circulaire du 19 octobre 1976). La circulaire de 2011 (circulaire du 3 ao\u00fbt 2011) avait repris les modalit\u00e9s d\u2019organisation de ces \u00e9changes mais la notion d\u2019apprentissage interculturel et de comp\u00e9tences transversales n\u2019est apparue que r\u00e9cemment dans les programmes officiels. Notamment depuis 2012, la France s\u2019est pleinement engag\u00e9e dans une refondation de l\u2019Ecole qui s\u2019est concr\u00e9tis\u00e9e par la publication de la <\/span>loi du 8 juillet 2013 d\u2019Orientation et de Programmation pour la Refondation de l\u2019\u00c9cole de la R\u00e9publique<\/b>.<\/span><\/p>\n De l\u2019\u00e9cole au lyc\u00e9e, un <\/span>parcours citoyen<\/b> a alors \u00e9t\u00e9 con\u00e7u. Il concourt \u00e0 la transmission des valeurs et principes de la R\u00e9publique en abordant les grands champs de l\u2019\u00e9ducation \u00e0 la citoyennet\u00e9 : la la\u00efcit\u00e9, l\u2019\u00e9galit\u00e9 entre les femmes et les hommes et le respect mutuel, la lutte contre toutes les formes de discrimination, la pr\u00e9vention et la lutte contre le racisme et l\u2019antis\u00e9mitisme, contre les LGBTphobies, l\u2019\u00e9ducation \u00e0 l\u2019environnement et au d\u00e9veloppement durable, la lutte contre le harc\u00e8lement.<\/span><\/p>\n L\u2019enseignement moral et civique (EMC)<\/b> est un nouvel enseignement issu de la loi de 2013 et mis en \u0153uvre de l\u2019\u00e9cole au lyc\u00e9e \u00e0 partir de la rentr\u00e9e 2015. Il se substitue aux programmes d\u2019\u00e9ducation civique existants pr\u00e9alablement, et c\u2019est sur cet enseignement que s\u2019appuie majoritairement le parcours citoyen.<\/span><\/p>\n L\u2019EMC doit transmettre un socle de valeurs communes : la dignit\u00e9, la libert\u00e9, l\u2019\u00e9galit\u00e9, la solidarit\u00e9, la la\u00efcit\u00e9, l\u2019esprit de justice, le respect de la personne, l\u2019\u00e9galit\u00e9 entre les femmes et les hommes, la tol\u00e9rance et l\u2019absence de toute forme de discrimination. Il doit d\u00e9velopper le sens moral et l\u2019esprit critique et permettre \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve d\u2019apprendre \u00e0 adopter un comportement r\u00e9fl\u00e9chi. Il pr\u00e9pare \u00e0 l\u2019exercice de la citoyennet\u00e9 et sensibilise \u00e0 la responsabilit\u00e9 individuelle et collective.<\/span><\/p>\n L\u2019enseignement moral et civique est central dans le parcours citoyen de l\u2019\u00e9l\u00e8ve :<\/span><\/p>\n – \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0la sensibilit\u00e9 permet d\u2019exprimer et de d\u00e9velopper une conscience morale dans le respect des autres<\/span><\/p>\n – \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0le droit et la r\u00e8gle visent \u00e0 l\u2019acquisition du sens des r\u00e8gles de la vie sociale \u00a0<\/span><\/p>\n – \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0le jugement permet de comprendre et de discuter les choix moraux rencontr\u00e9s par chacune et chacun au cours de sa vie, et de s\u2019informer de mani\u00e8re rigoureuse sur le monde environnant \u00a0<\/span><\/p>\n – \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0l\u2019engagement, enfin, assure la mise en pratique de cet enseignement en insistant sur l\u2019esprit d\u2019autonomie, de coop\u00e9ration et de responsabilit\u00e9 vis-\u00e0-vis d\u2019autrui<\/span><\/p>\n \u00c0 partir de l’ann\u00e9e scolaire 2017-2018 et pour que les \u00e9l\u00e8ves disposent d\u2019un document rassemblant tous ces grands principes et puissent attester du niveau de leur engagement, un <\/span>livret de citoyennet\u00e9<\/b> sera transmis \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve au terme de la scolarit\u00e9 obligatoire (fin du coll\u00e8ge).<\/span><\/p>\n Les programmes de chaque discipline s\u2019inscrivent aussi dans cette refondation de l\u2019\u00e9cole mais l\u2019accent est surtout mis sur l\u2019<\/span>ouverture europ\u00e9enne et internationale<\/b> des \u00e9tablissements, avec des directives pr\u00e9cises sur l\u2019organisation et la reconnaissance des mobilit\u00e9s des \u00e9l\u00e8ves. Le bulletin officiel de juin 2016 \u00e9nonce tr\u00e8s clairement les objectifs fix\u00e9s par le Conseil de l’Union Europ\u00e9enne pour faire de la mobilit\u00e9 non plus l\u2019exception mais la r\u00e8gle dans le parcours de formation des \u00e9l\u00e8ves et enseignants.<\/span><\/p>\n C\u2019est sur cette circulaire qu\u2019est mentionn\u00e9 le <\/span>d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences interculturelles <\/b>des \u00e9l\u00e8ves telles que les valeurs citoyennes de tol\u00e9rance et de compr\u00e9hension mutuelle mais aussi une meilleure connaissance de sa propre culture et estime de soi.<\/span><\/p>\n Cette circulaire encadre la mise en \u0153uvre de la mobilit\u00e9 entre \u00e9tablissements et en valorise les acquis. La mobilit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves rev\u00eat des formes diverses : elle peut \u00eatre individuelle ou collective, br\u00e8ve ou longue ; elle recouvre l’ensemble des s\u00e9jours d’\u00e9l\u00e8ves hors du territoire fran\u00e7ais. La mobilit\u00e9 est dans tous les cas une <\/span>mobilit\u00e9 \u00ab apprenante \u00bb<\/b>, qui s’accomplit \u00e0 des fins d’apprentissage et s’inscrit dans un projet p\u00e9dagogique. Elle s’int\u00e8gre, dans la mesure du possible, dans le cadre d’un partenariat scolaire et \u00e0 minima d\u2019un appariement avec convention. D’ici 2017, 100 % des \u00e9tablissements d’enseignement du second degr\u00e9 sont invit\u00e9s \u00e0 nouer un partenariat scolaire et \u00e0 engager des activit\u00e9s conjointes.<\/span><\/p>\n La circulaire pr\u00e9cise qu\u2019\u00e0 leur retour de mobilit\u00e9 les \u00e9l\u00e8ves ne doivent pas \u00eatre p\u00e9nalis\u00e9s, au contraire l\u2019\u00e9tablissement doit leur d\u00e9livrer une attestation afin d\u2019en reconna\u00eetre la richesse. Un contrat d\u2019\u00e9tudes \u00e9tabli en France avant le d\u00e9part et compl\u00e9t\u00e9 par l\u2019\u00e9tablissement d\u2019accueil permet au conseil de classe de l\u2019\u00e9tablissement fran\u00e7ais de d\u00e9lib\u00e9rer sur l\u2019admission dans la classe sup\u00e9rieure au retour de l\u2019\u00e9l\u00e8ve, l\u2019objectif \u00e9tant de ne pas cr\u00e9er de rupture dans son parcours scolaire.<\/span><\/p>\n Lien direct vers la circulaire concernant l\u2019Enseignement Moral et Civique :<\/b><\/p>\n http:\/\/www.education.gouv.fr\/cid90776\/l-enseignement-moral-et-civique-au-bo-special-du-25-juin-2015.html<\/span><\/a><\/p>\n Lien vers la synth\u00e8se de la circulaire EMC et documents t\u00e9l\u00e9chargeables :<\/b><\/p>\n http:\/\/eduscol.education.fr\/cid92403\/l-emc-principes-et-objectifs.html<\/span><\/a><\/p>\n Lien direct vers la circulaire concernant l\u2019Ouverture Europ\u00e9enne et Internationale des \u00e9tablissements :<\/b><\/p>\n http:\/\/www.education.gouv.fr\/pid285\/bulletin_officiel.html?cid_bo=103304<\/span><\/a><\/p>\n Lien vers la synth\u00e8se de la circulaire Mobilit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves et documents t\u00e9l\u00e9chargeables :<\/b><\/p>\n http:\/\/eduscol.education.fr\/cid47410\/mobilite-dans-le-cadre-d-un-partenariat-scolaire.html<\/span><\/a> <\/p>\n Comme d\u00e9fini par le D\u00e9cret Missions officiel de 1997 toujours en vigueur \u00e0 ce jour, une des premi\u00e8res missions de l\u2019enseignement est de \u201cpromouvoir la confiance en soi et le d\u00e9veloppement de la personne de chacun des \u00e9l\u00e8ves; {…et} pr\u00e9parer tous les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 \u00eatre des citoyens responsables, capables de contribuer au d\u00e9veloppement d’une soci\u00e9t\u00e9 d\u00e9mocratique, solidaire, pluraliste et ouverte aux autres cultures;\u201d (voir le document <\/span>http:\/\/www.gallilex.cfwb.be\/document\/pdf\/21557_000.pdf<\/span><\/a> )<\/span><\/p>\n Un autre d\u00e9cret, adopt\u00e9 10 ans plus tard, renforce encore cette base et stipule que les \u00e9coles doivent veiller \u00e0 mettre en oeuvre \u201cune activit\u00e9 interdisciplinaire s’inscrivant dans la perspective d’une \u00e9ducation pour une citoyennet\u00e9 responsable et active\u201d. <\/span><\/p>\n http:\/\/www.gallilex.cfwb.be\/document\/pdf\/31723_000.pdf<\/span><\/a><\/p>\n La mission d\u2019\u00e9ducation \u00e0 la citoyennet\u00e9 et l\u2019apprentissage interculturel n\u2019est pourtant pas neuve en Belgique, m\u00eame si, au d\u00e9part, le public vis\u00e9 \u00e9tait assez restreint. En effet, d\u00e8s 1977, un programme appel\u00e9 \u201cOuverture aux Langues et aux Cultures\u201d (OLC) a \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9 pour offrir aux \u00e9l\u00e8ves migrants une \u00e9ducation plus inclusive, permettant de mieux prendre en compte les langues et cultures d\u2019origine et de promouvoir la diversit\u00e9 au sein des \u00e9tablissements de la Communaut\u00e9 fran\u00e7aise. Depuis, les \u00e9coles qui souhaitent participer \u00e0 ce programme et offrir des cours d\u2019OLC se voient mettre \u00e0 disposition, gr\u00e2ce \u00e0 un partenariat sp\u00e9cifique entre la F\u00e9d\u00e9ration Wallonie Bruxelles et les ambassades nationales, des enseignants charg\u00e9s d\u2019assurer ces cours. Les objectifs du programme sont multiples mais on peut citer entre autres pour les \u00e9l\u00e8ves le renforcement de la confiance et la connaissance de soi, la lutte contre les st\u00e9r\u00e9otypes, pr\u00e9jug\u00e9s et le racisme, l\u2019encouragement \u00e0 la curiosit\u00e9 et l\u2019ouverture d\u2019esprit envers les autres cultures. Plus d\u2019informations sur ce programme ici: <\/span>http:\/\/www.enseignement.be\/olc <\/span><\/a><\/p>\n Enfin, tr\u00e8s r\u00e9cemment est apparu un nouveau cours au programme des \u00e9coles fondamentales et secondaires, le cours de Philosophie et Citoyennet\u00e9, entr\u00e9 en application d\u00e9finitive depuis la rentr\u00e9e 2017. Dispens\u00e9 par les professeurs de cours philosophiques, une formation sp\u00e9cifique en cours de carri\u00e8re est n\u00e9anmoins indispensable pour ceux qui veulent devenir titulaires de ce cours.<\/span><\/p>\n Concernant la mobilit\u00e9 internationale, la F\u00e9d\u00e9ration Wallonie-Bruxelles offre la possibilit\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves de fr\u00e9quenter un \u00e9tablissement scolaire d\u2019une autre communaut\u00e9 linguistique belge ou d\u2019un autre pays durant une p\u00e9riode variant de 1 mois \u00e0 une ann\u00e9e scolaire enti\u00e8re selon les conditions du programme EXPEDIS. Gr\u00e2ce \u00e0 ce programme et sous r\u00e9serve que les conditions soient toutes remplies, les \u00e9l\u00e8ves peuvent faire valider leur parcours \u00e0 l\u2019\u00e9tranger et continuer leur cursus scolaire une fois de retour dans leur \u00e9cole d\u2019origine. Les conditions de validation sont d\u00e9taill\u00e9es ici: \u00a0<\/span>http:\/\/www.enseignement.be\/index.php?page=26399<\/span><\/a><\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" [vc_row][vc_column][vc_column_text] L\u00e9gislation en France L\u2019Education Nationale en France reconna\u00eet les b\u00e9n\u00e9fices et encourage le d\u00e9veloppement d\u2019\u00e9changes linguistiques et culturels avec des \u00e9tablissements \u00e0 l\u2019\u00e9tranger depuis 1976 (circulaire du 19 octobre 1976). 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