[vc_row][vc_column width=\u00a0\u00bb2\/3″][vc_column_text] <\/p>\n
Les \u00e9l\u00e8ves dessinent le contour de leur main sur une feuille de papier et le remplissent selon la description ci-dessous. Vous pouvez \u00e9galement dessiner une grande main sur une grande feuille de papier et la faire remplir par tous les \u00e9l\u00e8ves.<\/span><\/p>\n Explication de la signification des cinq doigts :<\/b><\/p>\n Pouce : ce que j’ai le plus aim\u00e9, ce qui \u00e9tait top \u2026<\/span><\/p>\n Index : ce que j’aimerais pointer\u2026<\/span><\/p>\n Majeur : ce que je n’ai pas aim\u00e9 \u2026<\/span><\/p>\n Annulaire : ce qui \u00e9tait pr\u00e9cieux et que j\u2019emporterai avec moi \u2026<\/span><\/p>\n Petit doigt : ce qui \u00e9tait trop court \u2026<\/span><\/p>\n Distribuez des cartes vertes, jaunes et rouges aux \u00e9l\u00e8ves. Posez les questions suivantes et invitez les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 montrer leur niveau d’accord (vert : compl\u00e8tement d’accord, jaune : partiellement d’accord, rouge : pas du tout d’accord) :<\/span><\/p>\n L’enseignant note les phrases et les votes correspondants sur un tableau-papier ou sur le tableau noir. Si les participants souhaitent commenter leur vote, ils peuvent le faire durant l’exercice ou en d\u00e9battre \u00e0 la fin.<\/span><\/p>\n R\u00c9F\u00c9RENCES<\/b><\/p>\n \u201eCoaching in der internationalen Jugendarbeit\u201c, IJAB<\/span><\/p>\n Placez ces trois \u00e9l\u00e9ments, ou des posters avec les images ou symboles correspondant, au milieu de la salle de classe : valise, poubelle, \u00e9tag\u00e8re.<\/span><\/p>\n La <\/span>valise<\/b> symbolise que \u00ab Je ram\u00e8ne ce contenu, cette bonne exp\u00e9rience, ce sentiment etc. avec moi parce que c’\u00e9tait important pour moi \u00bb. <\/span><\/p>\n La <\/span>poubelle<\/b> symbolise \u00ab ce dont je n’ai pas besoin (contenu n\u00e9gatif, mauvaise exp\u00e9rience etc.) \u00bb <\/span><\/p>\n L’ <\/span>\u00e9tag\u00e8re <\/b>symbolise \u00ab ce dont je n’ai pas besoin maintenant ; c’\u00e9tait une exp\u00e9rience neutre ; je ne peux pas int\u00e9grer ce contenu, ce sentiment ou cette exp\u00e9rience en ce moment, mais il pourrait servir ou avoir du sens plus tard \u00bb.<\/span><\/p>\n Laissez un peu de temps \u00e0 vos \u00e9l\u00e8ves pour noter des mots-cl\u00e9 sur des fiches qu’ils placeront ensuite \u00e0 c\u00f4t\u00e9 de l’objet symbolisant leur attitude envers ce mot.<\/span><\/p>\n Remarque : vous pouvez aussi ajouter une <\/span>ampoule<\/b> symbolisant les \u00ab id\u00e9es et suggestions \u00bb, ou encore un grand <\/span>point d’interrogation<\/b> pour les \u00ab questions sans r\u00e9ponse \u00bb.<\/span><\/p>\n Feedback en ligne<\/b><\/p>\n Invitez vos \u00e9l\u00e8ves \u00e0 se mettre en ligne. Posez-leur les questions ci-dessous et dites-leur qu’ils peuvent s’\u00e9tirer avec les bras en l’air pour dire \u00ab compl\u00e8tement d’accord \u00bb et s’accroupir pour dire \u00ab compl\u00e8tement pas d’accord \u00bb. Chaque position entre s’accroupir et s’\u00e9tirer signifie une nuance d’accord ou de d\u00e9saccord. <\/span><\/p>\n Questions:<\/span><\/p>\nLe feu rouge <\/b><\/h2>\n
\n
La valise<\/b><\/h2>\n
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Cercle<\/b><\/h2>\n
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Pizza<\/b><\/h2>\n
\n
Fl\u00e9chettes<\/b><\/h2>\n